Jugar por jugar

El aprendizaje y el juego son dos aspectos que todos entendemos que son indisociables si nos referimos a niños entr 0 y 3 años, hacia los tresaños empezamos, muchas veces sin querer y sin darnos cuenta, a separar el juego del aprendizaje, empezamos a repetir conceptos a los niños, les queremos enseñar las letras, los números... a los cinco años la separación entre el juego y el aprendizaje empieza a ser clara y casi a los seis, es definitiva. ¿por qué nos empeñamos en separar el juego del aprendizaje? Ayer mi hermana me decía que los libros del mayor ya eran "de verdad" (tiene 6 años) ¿es realmente necesaría esta carga académica? creo que el problema está en que se están mezclando ideas y conceptos de estimulación temprana, la absorción de conocimientos por parte de los bebes (la famosa expresión "ahora son como esponjas") y nos estamos olvidando de dejar que los niños sean niños.

Como humanos somos curiosos, sentimos la necesidad de investigar y aprender, pero si el conocimiento se convierte en obligación o se imponen temas que no son de nuestro interés entonces el aprendizaje se vuelve algo tedioso y aburrido. Y eso por desgracia pasa en demasiadas ocasiones.  Muchos estudios dicen que jugando es como mejor se aprende, sin embargo los niños en España cada vez dejan de jugar antes, ya hemos hablado sobre esto.

 El juego no se ve como una forma de aprendizaje y lo que es peor el aprendizaje no se ve como un juego, a veces pienso que esto también se debe a un problema de nuestra estructura mental, intentaré explicarme mejor, el lenguaje, la forma con la que nos expresamos determina nuestra forma de pensar, y nuestro lenguaje, nuestros mensajes hacia el aprendizaje y el conocimiento son en muchos casos negativos. Así por ejemplo, nosotros decimos tocar un instrumento, aprender a tocar, sin embargo  anglosajones  y franceses (y seguro que muchos otros idiomas que desconozco) utilizan el mismo verbo que para expresar el juego: to play en inglés, jouer en francés. ¿es lo mismo tocar la guitarra que jugar a guitarra? ¿se dirigirá el niño con la misma ilusión? Creo que no, nuestra expresión indica a sí, de primeras, un esfuerzo sin embargo jugar contiene la diversión en su significante y su significado. Claro que los ingleses quizá abusan un poco por que to play lo mismo vale para jugar, que tocar un instrumento o actuar en un teatro, o quizá es que tienen claro que la vida, al fin y al cabo, es sólo un juego.

Vamos a jugar más y a disfrutar más de la vida.

¡FELIZ DÍA!

Tiempo con nuestros hijos ¿cantidad?¿calidad?

Participando en una sesión formativa sobre la familia, impartida por la psiquiatra Alexandra Chumbo (madre y terapeuta familiar)  me surgieron algunas ideas que quería compartir con vosotros/as. El título de la  charla era: “PAIS PREOCUPADOS. FILHOS DISTANTES. INVESTIR NA COMUNICAÇÃO”  (Padres preocupados. Hijos distantes. Invertir en la comunicación).


 

Para empezar, Alexandra nos hacía reflexionar sobre una frase muy extendida: "Más vale calidad que cantidad, en cuanto al tiempo que pasamos con nuestros hijos", nos repetimos este tópico para evitar sentir culpabilidad por el cada vez menor tiempo que pasamos con nuestros pequeños. En nuestros países la conciliación familiar es una palabra más, una utopía, un deseo, un imposible...las madres/padres trabajadores/as cada vez tienen menos tiempo para compartir en familia. Hacemos todo lo que está en nuestras manos en esas tres horas después del cole con nuestros pequeños, pero ¿son de calidad?...prepara cena, lavadora, baño, deberes....¿qué podemos hacer? lo siento, pero yo tampoco tengo la respuesta...la reflexión iba más allá, con una segunda pregunta ¿Qué es comunicar?. Llegamos a la conclusión que comunicar no es solo hablar con palabras, la comunicación es TODO lo que nuestros hijos perciben, nuestros gestos, nuestro tono de voz, los abrazos besos, la manera de relacionarnos en pareja, con ellos y con otras personas, con nuestro ejemplo somos modelos de aprendizaje, a través de nuestro vivir ellos interpretan el mundo, las relaciones humanas...QUE GRAN RESPONSABILIDAD, QUE CARGA.....¡no!, no es esa la idea, es solo una reflexión, pero no estaría mal pararnos un poco, romper la rutina y quehaceres y hacer un poco de slow parenting o practicar la atención plena. 

La ponente nos planteaba además....¿CON QUIÉN ES CON QUIEN MÁS TIEMPO PASAN NUESTROS HIJOS? ¿QUIENES SON SUS MODELOS DE APRENDIZAJE?...ponía el ejemplo de la niña que dijo antes el nombre de su educadora que mamá...

 

Mi conclusión es que quiero pasar el mayor tiempo posible con mi hijo, pero de una manera consciente, sabiendo que él siempre está aprendiendo de mis comportamientos, que con todo lo que recibe está organizando su mapa mental del mundo, su esquema de valores.

 Aprovechemos este soleado fin de semana para pasar más tiempo de calidad y en cantidad con nuestros pequeños.

Video de los jueves: ¿cómo educar las emociones?

"Invertir en emociones es como un plan de pensiones, es invertír para el futuro"

TÉRMINOS A TENER EN CUENTA EN LA EDUCACIÓN DE LAS EMOCIONES:

• Emoción:La emociones están, nos hacen predisponernos a una acción
• Conciencia emocional. capacidad de percibir mis emociones (cómo nos sentimos). Saber cómo está nuestro termómetro emocional.
• Gestión en las emociones: controlar nuestras emociones, que no sean ella las que nos controlen
• Empatía: Ponerse en el lugar del otro, en lo que siente realmente. 
• Escucha activa: Desde el otro, vaciando nuestra cabeza de pensamientos, no haciendo otra cosa.

¿Por qué es  importante cómo nos sentimos?

SOCIEDAD DE CONSUMO

Educar en el consumo no significa enseñar a no gastar o no comprar a los niños lo que pidan o lo que les gusta. Se trata de ir creando en nuestros hijos la conciencia de que viven en una sociedad de consumo, con sus cosas buenas (que alguna tiene) y sus cosas malas.

Es importante que desde pequeños los niños aprendan el gusto de "lo hecho en casa" a valora el trabajo y el placer de construir sus propios objetos, ya sean juguetes o alimentos. En casa podemos hacer muchas cosas sin necesidad de comprarlas, sencillamente utilizando materiales reciclados (como los títeres de boca grande) podemos aprovechar libros y materiales que tengamos por casa para seguir aprendiendo (como en el juego de la digestión) o podemos mezclar ingredientes para crear algo rico (ver recetas de Cocinar con Niños) 

Realizar nuestros propios objetos de consumo no sólo es un ahorro para nuestros bolsillos sino que también desarrolla nuestra creatividad, estimula la imaginación, ayuda a la sostenibilidad de nuestra vida (y la de todo el planeta), nos aporta satisfacción personal y autonómia (todo esto, también se aplica a los niños, por supuesto).

Día del niño, recordemos sus derechos

Hoy se celebra el día de los Niños. Yo pensaba que el día de los niños era el día de reyes pero en la comunidad internacional es hoy, 15 de abril, el día que se recuerda la importancia de proteger la infancia y la niñez. Por eso, desde Educaldia, queremos recordar la Convención de los Derechos. Es importante tener presente cada día que muchos niños sufren las injusticias de una vida, de una sociedad que no piensa en ellos tanto como debería, y muchas veces, sin el cariño y amor necesario. 

En 1959 las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del Niño, eran 10 principios básicos con los que se pretendió proteger la infancia y la niñez. Tras el paso de los años se presentó la Convención sobre los Derechos de los Niños (1978) y tras largas negociaciones se aprobó el texto final pasados diez años. En 1990 está Convención fue firmada y se convirtió en Ley en los 20 países firmantes, entre ellos España. A día de hoy la Convención sobre los Derechos del Niño ha sido aceptada por todos los países del mundo excepto Somalia y Estados Unidos. Esto lo convierte en el tratado con la más amplia ratificación de la historia. 

Actualmente el Convenio de los Derechos del Niño está formado por 54 artículos. Su aplicación es obligación de los gobiernos, pero también se incluye a los padres, profesores,   profesionales de la salud, investigadores y los propios niños. Por desgracia, a pesar de las buenas intenciones la realidad es que estos derechos se vulneran cada día en muchos países.

Ayer decíamos que era importante descubrir el mundo con los ojos de los niños, hoy repasaremos los artículos principales de este convenio de la mano de Mafalda (y Quino, por supuesto):

1. Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, credo o nacionalidad.

2. Derecho a protección especial para su desarrollo físico, mental y social.

3. Derecho a un nombre y una nacionalidad.

4. Derecho a alimentación, vivienda y atención médica adecuadas para el niño y la madre

5. Derecho a educación cuidados especiales para el niño con limitación física o mental

6. Derecho a comprensión y amor por parte de los padres y la sociedad. 

(de plena actualidad tras la presentación de la Ley Cenicienta por parte del gobierno británico)

7. Derecho a recibir educación gratuita y a disfrutar de los juegos.

8. Derecho a ser el primero en recibir ayuda en caso de desastre.

9. Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo.

 10. Derecho a formarse en un espíritu de amistad, solidaridad y justicia entre los pueblos.

Pues lo dicho, estos derechos a respetarlos, eh?

niños y televisión (segunda parte)

Esta semana estamos hablando de contenidos audiovisuales, televisión y su influencia en la infancia. No podemos declararle la guerra a la televisión, no es necesario, lo importante es aprender a usar la televisión y sobre todo aprender a apagar la tele, sin vacilar, cuando no tenga nada que ofrecernos.

Los telespectadores debemos ser exigentes y boicotear los programas basura simplemente no viéndolos. Las opciones más radicales optan incluso por boicotear los productos que los patrocinan… Pero creo que lo más interesante es, como hemos dicho antes, aprender a ver televisión, y ser exigentes con lo que nos ofrecen. Y siempre que podamos sustituir la televisión por un DVD apropiado a la edad y madurez de nuestros hijos.

A continuación os dejamos Algunas ideas para disfrutar de la televisión y que no se convierta en una lucha familiar:

- Tener la televisión  el cuarto de estar o un cuarto común donde se pueda ver la televisión en familia (esto también vale para el ordenador). Nunca en el cuarto de los niños.

- Hablar con nuestros hijos de los programas que les gustan y qué programas o series han visto últimamente.

- Jugar a adivinar el género de un programa determinado  (reality, noticiario, talk show…) También es interesante cotejar la realidad que presenta la televisión y la publicidad con la vida real. Esto hace que los chicos sean críticos y establezcan diferencias entre la realidad y la ficción (aunque esta se presente a modo de reality y parezca copiar la realidad, en la televisión pocas cosas se dejan al azar) 

- Se puede analizar la televisión desde muchos puntos de vista: actores, planos, efectos, música, tema, argumento, quién era el bueno o el malo, el lenguaje, han comprendido todas las palabras, le ha parecido bien el final, los contenidos eran positivos, por qué… Es importante hablar de la tele, cuestionarla y darse cuenta de que no todo lo que dice es cierto y que algunos programas son buenos y la mayoría malos.

- Enseñar a los chicos a identificar la publicidad, diferenciar los bloques publicitarios del programa en cuestión y los contenidos de publicidad que se intercalan en los programas.

- La televisión no es un sustituto de la presencia humana real, no es una niñera, no soluciona los problemas (por ejemplo que el niño no se duerma o que no coma) y sobre todo no debe ser una referencia vital, es decir, no se debe utilizar el comportamiento de un personaje de una serie como ejemplo de comportamiento “mira Pocoyo que bien duerme solito”. La referencia vital de un niño debe ser su familia y no la televisión, ni los modelos de familia que en ella se presentan. 

- Si quiere que su hijo deje de ver la tele ofrézcale una alternativa positiva e interesante no el típico “deja de ver la tele y haz los deberes”. No rechazará jugar a su juego favorito. 

- Un día a la semana hacer una selección de lo que vamos a ver por la tele e incluirlo en la agenda, a la hora que empiece el programa encender la tele y apagarla cuando termina. (Este horario debe ser como siempre flexible) incorporarlo a nuestras actividades como una opción de aprendizaje o de ocio más que complementa al resto de actividades. A la hora de elegir es importante que los niños se cuestionen por qué han escogido ese programa y no otro, más allá de un simple “porque me gusta”. En la vida siempre hay que escoger y saber el  porqué de nuestras decisiones es una lección importante que debemos aprender y practicar cada día. 

- Jugar a cambiar los sexos de alguna serie o película, que la chica haga de chico y viceversa para que comprendan las actitudes sexistas, las identifiquen  y puedan rectificarlas.

- Pedir que busquen otros finales, esto fomenta la imaginación y refuerza la idea de que en la ficción todo es relativo.

- Ver un cuento en tres soportes. Cine, televisión y radio. (puede ser grabación casera) asi se verán los distintos lenguajes y matices. Los cambios de uno a otro… y comentarlos.

Estás son sólo unos trucos para conseguir que la tele no sea motivo de conflicto en casa

niños y televisión

Ya hemos hablado de pasada en algún post de los niños y la televisión. Yo creo que a ningún padre le gusta que su hijo pase demasiado tiempo viendo la tele pero a veces no nos damos cuenta de que hoy en día los niños tienen acceso a muchas más pantallas que antes, los móviles, las tabletas, los ordenadores. Pantallas que ofrecen al niño imágenes demasiado rápidas para su mente, sobre todo cuando hablamos de niños menores de dos años, como informa la Asociación Americana de Pediatría.

Debemos ser más exigentes con la televisión, no sólo con la que ven nuestros hijos sino también con la que vemos nosotros, pues aunque ellos estén jugando a lo suyo mientras nosotros vemos un programa por la tele, el mensaje que se  está dando en la televisión llega hasta sus oídos y como explica Lolo Rico en su libro "El Buen Espectador" la imagen y el mensaje se fijan en la mente del niño como una idea subliminal.

La televisión quita creatividad a los niños, manipula sus mentes (y las de los adultos) creando imágenes predeterminadas de una idea. Si un niño lee en un cuento una escena violenta, hay numerosos ejemplos en los cuentos clásicos, el lobo que se come a la abuelita, por ejemplo, al leer esta escena creará en su mente una imagen mental según su edad y desarrollo, puede que incluso este capítulo que en ocasiones a los padres nos preocupa tanto pase desapercibido y para el niño sea más llamativo como el cazador entra la casa de la abuelita, por seguir con el ejemplo del cuento de Caperucita. Con la lectura es el niño el que establece la imagen mental según su madurez y experiencia, sin embargo con la imagen de vídeo (ya sea televisión, ordenador, tableta o móvil) el niño no puede establecer su propia idea, la imagen del lobo comiéndose a la abuelita aparecerá de forma clara y explícita o sutil y ñoña, poco puede hacer la imaginación del niño, la imagen no se adapta a la madurez del espectador, son los padres los que tendrían que valorar y decidir lo que ven o no ven sus hijos, pero muchas veces el tiempo al que nos enfrentamos cada día y el exceso de programación nos impiden poder ser selectivos en este sentido. Los canales temáticos infantiles, por ejemplo, hacen muy difícil el trabajo de los padres en este sentido pues se emiten dibujos de forma continuada sin ningún tipo de criterio, pues se mezclan programas para niños de preescolar con dibujos para preadolescentes, por no hablar de la publicidad continuada que se emite en este tipo de canales, directamente dirigida a los niños.

Por todos estos motivos podemos afirmar que la tele resta imaginación a los niños, además de quitarles tiempo de juego, de exploración, de descubrimiento. Disminye su interés por la curiosidad y el aprendizaje pues todo se lo da hecho. La batalla contra la pequeña pantalla es dura pues es un "amienemigo" que vive en el salón de casa, digo "amienemigo" pues a veces la televisión puede ser (o parecer) nuestro amigo, hay algunos programas de calidad, interesantes, pero muchas, muchas veces es un enemigo que se sitúa entre los padres y los hijos.

Lo mejor será compartir el tiempo de televisión con nuestros hijos, pues no podemos (ni debemos, pienso yo) mantenerlos al margen de la realidad. Pero al menos que el tiempo de ver la televisión sea una forma de ocio más en familia, no una forma de tener al niño entretenido.

 La tele (y generalizo, me refiero a cualquier tipo de pantalla) no es una niñera.

Os recomendamos el libro Educar en el asombro, de Catherine L´Ecuyer, os dejamos el enlace a la versión impresa y el e.book.

Día de la mujer

Hoy es el día de la mujer y desde Educaldía queremos celebrarlo con todas las mujeres que cada día hacen del mundo un lugar mejor. Esta semana se la hemos dedicado  a María Montessori, un buen ejemplo de como las mujeres pueden cambiar el mundo con su esfuerzo y trabajo.

Muchas mujeres en la historia nos han ayudado a llegar hasta aquí y hay muchas que cada día luchan por conseguir crear un mundo equitativo en el que ya no sea necesario celebrar un  "día de la mujer" pero hoy por hoy debemos seguir avanzando, y como madres tenemos un papel importantísimo en esta "revolución silenciosa" que está cambiando el mundo.

 Todavía queda una dura labor por delante para que todos podamos reconocernos sencillamente como seres humanos, con nuestras diferencias y semejanzas.

Feliz día de la mujer.

Plan para el fin de semana: Cuenta-cuentos o la importancia de amar los libros

Hace unos días viví una experiencia preciosa gracias a una amiga que me cedió su salón para celebrar un cuenta-cuentos para sus hijos y los hijos de sus amigas. Fue realmente especial porque el mayor tenía sólo tres años y medio y conseguir que los seis peques estuvieran atentos a la lectura fue para mí en algunos momentos complicado pero todo el rato divertido y emocionante.

En realidad, creo que fue el cuenta-cuentos más

La importancia de vivir la naturaleza

Por fin parece que se van a establecer en España las llamadas Bosquescuelas. Ha habido acercamientos desde distintos centros pero ahora, de la mano de la Fundación Félix Rodríguez de la Fuente parece que el proyecto toma fuerza y es una realidad.

La vida actual en las grandes ciudades e incluso en algunos pueblos con núcleos urbanos importantes, hace que nuestros hijos vivan alejados de la naturaleza. Conocen los animales y las plantas a través de los libros pero no de forma directa. Richard Lourv, autor del libro "El último niño en los bosques" llama a esto "trastorno por déficit de

El vídeo del jueves: Pau García-Mila "Todavía está todo por hacer"

Un vídeo inspirador, generador de confianza, la importancia de la confianza en nosotros mismos, de creer en nuestros sueños. En este caso se refiere al emprendimiento pero realmente me parece que puede aplicarse a cualquier aspecto de la vida. Pues cada día es el comienzo de un nuevo proyecto.

Con 17 años Pau y sus amigos sintieron la necesidad de emprender. En esta conferencia de la Semana del Emprendedor 2012 nos cuenta su experiencia, los problemas al principio por las reticencias de su familia, como un contratiempo tan importante como la expulsión de la universidad se transformó en la oportunidad ideal para por fin desarrollar su idea, pero dejemos que Pau lo cuente.



Que el entorno no frene nuestros sueños, todo está todavía por hacer.

¿Son los niños manipuladores?

Es muy normal presenciar la escena de una niña llorando porque quiere algo y de su madre o de cualquier otra persona adulta que la acompañe diciendo “no vas a manipularme con tus lágrimas” (o alguna frase por el estilo). A mí, no deja de sorprenderme que niños tan pequeños, con solo cinco o seis años de experiencia vital sean capaces de manipular a personas de treinta o cuarenta años. Los niños no manipulan: Piden. Piden lo que desean cuando lo desean y es nuestra falta de empatía, nuestra incapacidad para comprender las necesidades de otra persona, la que lleva a pensar que los niños manipulan. A veces incluso se  les niegan las cosas para que aprendan que la vida no es fácil ¡a los seis años! 

Educación Emocional

Como cada jueves hemos buscado un vídeo interesante  e inspirador.

Eduardo Punset en su programa Redes nos habla de la importancia de la Educación Emocional. En este programa habla con diferentes expertos sobre la educación, la crisis educativa y la crisis social que estamos viviendo desde las últimas décadas.

Enseñar con nuestro ejemplo: gracias, de nada, por favor.

A veces me sorprendo diciendo a mi hijo "no grites" gritando, es una de esas ocasiones en las que te das cuenta de que no estás haciendo lo más apropiado, porque no tiene sentido pedirle al niño que no grite si tú también te pones a gritar. Los niños aprenden lo que VEN en casa, mucho más rápido que lo que, simplemente, les decimos. Es cuestión de un cambio de hábitos y cuanto antes se empiece, mejor. 

Sí, los padres somos el espejo en el que se mirarán nuestros hijos ¿como queremos que sea lo que se vea reflejado? ¿queremos ver una persona colaboradora? pues ayudemos y colaboremos en casa, cuando estamos con el niño. Muchas veces nos comportamos de una forma fuera, en el trabajo, con

Las escuelas matan la creatividad, ken Robinson

Aquí muestro el vídeo de Ken Robinson al que hace referencia el nuevo vídeo que está recorriendo las redes sociales de un niño de trece años, Logan Laplante, en el que habla de su educación fuera del sistema. Creo que es importante conocerlo para aquellas personas que no han tenido oportunidad de verlo.

Ken Robinson, nombrado Sir en 2003 por la reina Isabel II, es un educador británico, doctorado por la Universidad de Londres, considerado un experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza y la innovación en educación. Su tesis se fundamentó en la aplicación del teatro en la escuela y sus trabajos posteriores han estado enfocados a la necesidad de incorporar clases de arte al curriculum escolar de los niños.

En esta conferencia habla de como las escuelan matan la creatividad de los niños debido a su tradicional sistema de funcionamiento. Es una conferencia imprescindible para todas las personas preocupadas por la educación y el futuro de sus hijos.





Para los que quieran saber más sobre las teorías de Sir Ken Robinson dejo un enlace a su libro El Elemento, que como dice el subtitulo: Descubrir tu pasión lo cambia todo.  En edición escrita y en e.book, con prólogo de Eduardo Punset.

Disfrutar de la playa en invierno

En casa nos gusta disfrutar cada día. Es difícil conseguir hacer cada día algo especial, es cierto, pero después de casi diez días sin parar de llover, poder bajar a jugar a la playa es sin duda un momento para celebrar.
Mi hijo quiso llevarse su cuadernillo de pegatinas y actividades y estuvo un rato entretenido "con sus cosas" pero lo mejor fueron los juegos al aire libre.
La playa en invierno es un lugar increíble,

Una nueva paternidad

Los roles sociales están cambiando a una velocidad vertiginosa. La mujer ha visto como su papel en la sociedad y la familia evoluciona cada día y los hombres deben adaptarse y ser flexibles para ser capaces de formar parte activa en todos estos cambios que pueden influir muy positivamente en una nueva cultura más igualitaria y colaborativa.

El pasado jueves, el programa Para Todos la2 emitió este debate sobre La Nueva Paternidad en el que

Familia y crianza respetuosa

Familia es una palabra antigua, según el diccionario de la Real Academia Española deriva del latín familia, si vamos un poco más atrás descubrimos que la raíz fam- significa hambre por lo que familia podría traducirse como "los que pasan hambre juntos" viendo esta raíz se entiende que tantas familias discutan, es difícil saber pasar hambre y compartir lo poco o mucho que uno tenga.  

Pero la familia es fundamental en la crianza de los hijos y no debe reducirse a mamá, papá e hijos. Es muy conocido ese dicho africano que dice que para criar a los hijos hace falta la tribu entera, esa es la realidad, toda la sociedad y no sólo el núcleo familiar debería

Escuela, el segundo hogar

Nuestros hijos pasan un tercio de su tiempo, a veces más, en la escuela. Por eso es muy importante elegir una que nos guste, de otra forma nos puede generar muchos dolores de cabeza. Hay escuelas muy buenas, tanto públicas como privadas, que a pesar de los vaivenes de los programas políticos consiguen mantener un nivel de contenidos y de valores muy positivo para sus alumnos.

Por qué no escolarizar, según Sánchez Dragó

"Quizá todos los escritores seamos raros.
O quizá lo sean todos los niños, absolutamente todos, hasta que sus padres los llevan a ese cole al que yo preferiría no llevarte, porque allí intentarán que te hagas mayorcito, que sientes la cabeza y te olvides del ángel de la guarda, que dejes de ser tú mismo para ser como los demás, que te conviertas en un hombre de provecho...
¿En un hombre de provecho? ¡Dios mío! ¿De provecho para quién? ¿Para la sociedad, para un jefe, para un banco?