Organización homeschooling

Ya hemos hablado en los últimos post de cómo organizar la vuelta al colé pero, ¿y si hemos decidido no volver al colegio en septiembre? Ya sabemos que la educación en familia no son unas vacaciones perpetuas. Si nuestra opción es el homeschooling o la escolarización en el hogar septiembre es un buen momento para organizar todo el material que tenemos en casa, decidir los temas que trataremos los próximos meses, además es el momento de apuntarse a las actividades extraescolares que completarán o complementarán el curriculum de nuestros hijos.

Este año en nuestra casa, septiembre se presenta con muchos cambios, un nuevo proyecto empresarial nos ha obligado a reorganizar horarios y rutinas e incluso llegamos a plantearnos la conveniencia de continuar con la educación en familia de nuestro pequeño, finalmente hemos decidido prolongarla al menos un año más.

En el post de hoy tengo que hacer publicidad a Educativos Meninheira. Tras esta web se esconde una persona extraordinaria que nos facilita mucho el trabajo a las familias homeschooler de habla hispana.
Ya he comentado todos los cambios a los que nos enfrentamos estos meses, me sentía bastante abrumada a la hora de plantear nuestro homeschooling: ¿seguiríamos con el unschooling como hasta ahora o era necesario buscar un sistema mas estructurado? ¿cómo organizar el poco tiempo que tenemos ahora para aprovecharlo al máximo? por suerte recordé que en algún sitio había visto una agenda para homeschooler. Aunque mi hijo todavía es pequeño y vamos a continuar un tiempo con el unschooling necesitaba llevar un registro de las actividades y tras ver muchas opciones en inglés y pensar en hacer mi propia agenda llegué a la conclusión de que por 4.50 no merecía la pena darle mas vueltas y tras comprar e imprimir su agenda

estoy encantada porque trae diferentes tipos de hojas y calendarios para poder personalizarla al máximo, de hecho yo no he imprimido todo porque algunas cosas por el momento no las voy a utilizar. Trae una sección muy útil con listas de materiales, tareas... para tenerlo todo en orden (o al menos intentarlo) también fichas de viaje, de lectura, de audiovisuales. Vamos que me ha gustado tanto que os la recomiendo y que conste que este no es un post patrocinado sino que surge de mi admiración por el trabajo de Educativos Meninheira y quiero que se conozca este recurso interesante para las familias homeschooler, sobre todo para los recién llegados a este apasionante mundo de la educación en familia.

Espero que os sea útil.

Buen día!

Homeschooling con un bebé en casa

Si el homeschooling ya es de por si un reto en la organización familiar, la llegada de un bebe a casa puede suponer toda una revolución. Con un niño de 5 años y un bebe de 6 meses llegar a la noche y tener cena ya me parece un éxito :)

Bromas a parte, reconozco que estos primeros meses están siendo duros, demasiado duros. El trabajo, la casa, los niños y el homeschooling. He sufrido días de angustia. Días de gritar ¡no puedo más! pero no sabes como el cuerpo aguanta y tiras para adelante y robas horas al sueño y tiras de atajos con algún libro de texto y alguna ficha. Reconozco que ahora que empezamos con la lecto-escritura pura y dura nos están viniendo muy bien y a mí me liberan un poquito a la hora de preparar recursos para la semana.

Al ver a la bebé pienso en lo diferente que están siendo sus primeros meses de vida comparados con los de su hermano, ya se que las comparaciones son odiosas, pero así soy yo... aunque intento mejorar :)

El mayor me tenía 24h sola para él, no trabajaba y vivíamos al lado de la casa de los abuelos. La lactancia fue fácil, dormir era fácil (luego se fue complicando) no me enteré de los dientes, ni de mocos, ni toses, adoraba a mi pediatra... todo muy feliz. Pero ¡ay la bebé! autónomos (no digo trabajando, digo autónomos) el mayor que requiere su tiempo y espacio, la abuela a 400km., fiebre, tos, llantos con los dientes y del pediatra mejor no hablar... todo muy distinto pero con mucha felicidad también. Al menos la alegría y el buen humor no nos faltan!!

imagen del club de las malasmadres

Pero por otra parte esta bebé tiene la suerte de que pisa por un camino allanado por su hermano, a quien para bien y para mal le toca ir despejando la senda del aprendizaje en nuestra casa. Esto me ahorra mucho trabajo con ella, tiempo que felizmente puedo dedicar al mayor que está en una etapa, las primeras lecturas, que necesita dedicación plena. Para llegar hasta aquí, la comprensión lectora hemos ido superando etapas y utilizando muchos y variados recursos que ya hemos ido compartiendo en el blog. Estos son algunos de los post que hemos ido publicando sobre lecto-escritura.

Espero que a vosotros también os sirvan. Un abrazo.

Dejemos que sean niños

Educar con amor y respeto en la sociedad actual es complicado. Los adultos vivimos con prisa y llenos de rencor en muchas ocasiones. Muchas personas piensan que están de vuelta de todo y esa actitud limita su disfrute de la vida, y lo que es peor que la disfruten los demás. La infancia se ha convertido en una fase de la vida que hay que soportar y que cuanto antes pase mejor, se intenta corregir, limitar e incluso esconder. Mucha gente deja de salir cuando tiene niños, deja de hacer las cosas que hacía antes "porque con niños no se puede" esta claro que muchas cosas cambian cuando eres padre, la mayoría en mi experiencia a mejor, el problema es que la sociedad actual ve a los niños como esos ladrones de libertad que obligan a los padres a ser responsables ¿acaso un adulto sin hijos no debería ser responsable?

Por algún motivo la sociedad ha perdido la confianza en los padres. Se dice de ellos que malcrian, que consienten. Se juzga a los padres abiertamente sin pudor. Se piensa que la juventud actual es la peor de la historia, los ninis, y por supuesto es culpa de los padres. No nos damos cuenta de que la sociedad al completo somos responsables. Primero se desacredita  a los padres a  la hora de educar a sus hijos y se confunde "escolarización gratuita" con "escolarización obligatoria" los niños pasan más horas en el colegio que con sus padres, pero son los padres los que educan. ¿como vamos a educar si no nos sentimos preparados? si todo lo que se escuchan son criticas. He escuchado muchas veces decir eso de "le dejo a comer en el comedor para que aprenda a comer" ¿ni siquiera somos capaces de enseñar hábitos de alimentación a nuestros hijos? ¿tan poco preparados nos sentimos los padres? ¿es realmente tan díficil? no lo creo, pero la sociedad nos empuja a pensar eso. A pensar que no podemos enseñar a nuestros hijos a comer, que no podemos enseñarlos a leer, a escribir, a dibujar... los padres tienen que delegar todo.

Creo que hay un problema de prisa, queremos que los niños crezcan rápido, que dejen de ser niños rápido. Se suele decir "que dejen de molestar", por algún motivo, la infancia molesta. El otro día mi hijo estaba jugando con un caracol, estuvo jugando un buen rato y otra niña que estaba en la terraza de la cafetería también, estuvieron un buen rato entretenidos, cada uno por su lado buscando caracoles e intentando que comieran flores y hojas. Cuando ya nos íbamos mi hijo quiso llevarse el caracol a casa, mientras yo le explicaba que el caracol vivía en el pueblo, que allí tenía a su familia y teníamos que dejarle allí apareció un señor hablando en voz bien alta "¡los caracoles no son para jugar!" asustando a mi hijo y a la otra niña, por suerte ya nos íbamos pero ya ví la cara del papá a punto de saltar hacia ese que levantaba la voz pensando que así tendría más razón. Por suerte como digo nos íbamos y mi niño ya había entendido que el caracol vivía en el pueblo, también las voces facilitaron la marcha pues no está acostumbrado a que le hablen así, por alguna razón algunas personas piensan que los niños pequeños son sordos y siempre les hablan a voces, no digo que les griten si no en un tono más alto del habítual (como el chiste de los extranjeros que si les hablas despacito y alto te entienden, debe ser algo así) Todo esto venía a que los padres hoy en día lo tenemos dificil porque la infancia está mal vista. Nos gustan los niños de los anuncios "que duermen doce horas con el culito seco" pero esos niños no existen. Los niños hacen ruido, juegan, cogen caracoles, lloran y ríen en el mismo minuto, y no es que tengan doble personalidad, o que estén manipulando a los adultos, es que los niños saben disfrutar de la vida, viven cada momento intensamente. Están tristes por que se han quedado sin caracol: lloran. Mamá les coge en brazos: ríen y olvidan el caracol.

La vida es más sencilla de lo que pensamos los adultos.

Disfrutemos de la vida como niños.

Organización y flexibilidad

Ya lo dijo Xavier Alá (socio fundador de A.L.E, Asociación para la Libre Educación) "Las familias que funcionan educando en casa son las que tienen ritmos, estructuras y pautas". Algunas personas piensan que lo homeschooler somo personas antisistema que simplemente no queremos llevar a nuestros hijos al colegio por no madrugar. Yo me levanto cada día a las seis de la mañana para sacar adelante mi trabajo dentro y fuera de casa y se que muchas mamas, si, sobre todo las mamas, roban horas al sueño para organizar el trabajo de cada día.

Es fundamental tener una visión a largo plazo de lo que queremos. No podemos esperar que un niño se aprenda las letras en una semana, pero a veces nos agobiamos pensando en que no hemos hecho lo suficiente a lo largo del día, solemos dar más importancia a lo que no hemos hecho que a lo que sí hemos hecho, hay días que todo nos parece poco.

Es un error común fijarnos sólo en lo que no nos ha dado tiempo a hacer, sin pensar en todas las cosas que hacemos a lo largo del día ¡aunque no siempre coincide con lo que habíamos preparado!

En mi caso, preparo los domingos lo que vamos a hacer a lo largo de la próxima semana y es difícil adelantarse a todos los imprevistos o situaciones que pueden surgir. Por eso es importante ser flexibles o la angustia nos colapsará y será peor. Las actividades programadas que no realizamos las dejo para la semana siguiente ¡de esta forma organizar la siguiente semana es más sencillo! Si alguna actividad, por el motivo que sea, no funciona en dos semana, la descarto o la cambio, la doy unas vueltas para plantearla de otra forma, porque algo falla en esa idea que no motiva a mi hijo. Este ejercicio de "replanteamiento" es más difícil de lo que pensamos porque al preparar una actividad por primera vez ponemos todo nuestro empeño en ella, tiempo y esfuerzo, busquedas en internet, libros, compra de material... y cuando todo este trabajo pasa totalmente desapercibido por el niño, obviamente causa frustración, aunque no lo queramos, ¡tanto trabajo para nada! Pero debemos ser conscientes de que el objetivo final no es nuestra satisfacción personal sino conseguir que nuestros hijos desarrollen su propia identidad, sus propias preferencias a la vez que debemos respetar su ritmo de aprendizaje, que no siempre coincide con nuestras espectativas en una u otra materia.

Organización y flexibilidad son dos palabras clave para una educación en familia con éxito. Organización para que la casa no sea un caos y el material de estudio improvisado y flexibilidad para adaptarnos a los imprevistos que surgen cada día cuando educas en casa.

Feliz día.

Habitación homeschool

Ayer mirando mi salón a eso de las siete de la tarde no sabía si nos habían asaltado cien bandidos o si había pasado un huracán (no he hecho fotos por desesperación). Todo estaba literalmente patas arriba. Juguetes, papeles, libros, revistas... por el sofá, la mesa, el suelo... hasta la merienda todavía sin recoger. Definitivamente necesitamos lo que los americanos llaman HOMESCHOOL ROOM.

Ante el caos respiré y me fui un rato a la terraza a meditar en mi "zona zen": el tendedero, ese espacio de la casa donde nadie me molesta. Tablet en mano recopilé unas cuantas fotos de cómo me gustaría que fuese mi habitación ideal, y aunque como dice una amiga #mividanoespinterest soñar es gratis y en España tenemos Ikea ¡gracias amigos suecos!

Estas son las cositas que más me gustaron, espero que también a vosotros os sirvan de inspiración.

De estilo sencillo pero con sitio para tener juguetes y libros organizados. Me gusta la mesita pequeña.

Encontrado en projectnursery.com

Estación de lectura con todas las letras que decoran la pared, me gusta mucho como quedan los diferentes tipos de letra. Educativos y decorativos al mismo tiempo

En la misma línea que la imagen anterior tenemos una completa estación de matemáticas

Encontrado en achievingcreativeorder.com

Para los amantes de los viajes y la geografía, con esta habitación dan ganas de soñar, jugar y aprender. 

¡Me encanta!

Encontrado en iheartorganizing.blogspot.ca

Un rincón de lectura para los más pequeños, con los libros a su alcance y con las portadas vistas para que sea todo muy visual

Encontrado en arteydiversidades.com

Dos ejemplos de habitación, una grande con mucho espacio, esto sería lo ideal pero no es lo que tenemos en casa y abajo una opción alternativa, en un espacio más pequeño pero muy bien aprovechado.

Encontrado en simplehomeschool.net

Encontrado en Uploaded by user

Idea sencilla, practica y barata reciclando cajas de fruta

Encontrado en delikatissen.com

 Espacio ideal para tenerlo todo organizado, cada cosa en su sitio.

Encontrado en 1plus1plus1equals1.net

Y para terminar una pared decorada con calendarios y posters que son toda una inspiración para empezar con energía desde primera hora de la mañana.

Encontrado en myjoyfilledlife.com

Educar sin escuela: motivaciones

Las familias que educamos en casa sufrimos muchos momentos de crisis, muchos más de los que nos gustaría, es lo que Meni de Homeschooling Spain denomina S.A.H o Síndrome de Angustia Homeschooler son momentos en los que todo nos parece poco o todo lo que hacemos nos parece mal, por eso es importante, yo diría que fundamental, conocer nuestras motivaciones ¿Qué nos ha llevado a la educación sin escuela? ¿por qué hemos desescolarizado a nuestros hijos? cuanto más claras tengamos nuestras motivaciones más fácil será superar estas "crisis existenciales"

Los motivos que nos hayan llevado al homeschooling pueden ser variados, desde evitar el acoso escolar hasta padres que buscan la excelencia académica con una educación personalizada, pero es fundamental conocer nuestros motivos, nuestra motivación, y tenerlo claro pues estos motivos van a condicionar de forma directa nuestra forma de enfocar nuestra educación en familia.


No será igual la forma de enfrentarse al día a día para unos padres que buscan respetar el ritmo evolutivo de sus hijos (probablemente estos padres optarán por el unschooling) que unos padres con objetivos marcados para sus hijos como por ejemplo que acuda al conservatorio de música, estos padres posiblemente sigan horarios y curriculums más rígidos. Estos son sólo ejemplos extremos para visualizar que es importante conocer nuestras motivaciones para tener una educación en familia feliz.

Probablemente nuestras motivaciones son variadas e irán cambiando con el tiempo por eso es bueno escribirlas y revisarlas de vez en cuando, sobre todo en esos momentos de crisis, pues nos ayudarán a centrarnos, a enfocarnos en nuestros objetivos reales a largo plazo, entendiendo que una racha no va a condicionar todo el trabajo que ya hemos hecho hasta ahora.

Aprendemos sobre las aves

En una de nuestras visitas a Madrid (España) participamos en una actividad chulísima organizada por el Ayuntamiento en el Parque del Retiro, "domingos en el Retiro" , hicimos comederos de aves y aprendimos muchísimas cosas sobre estos habitantes de la gran ciudad.

Es una actividad muy sencillita que podéis hacer en cualquier parte del mundo y en distintas estaciones. observando las diferentes especies de aves que habitan en vuestro entorno.

Para empezar, el monitor nos explicó las especies que vivían en el parque en esa época del año, cómo eran sus picos (según su alimentación), los colores de su plumaje, tamaño....y sus nombres, para que los niños pudieran nombrarlas más tarde. Esto es algo que podemos hacer buscando en en Internet y en guías de aves (unos libros muy atractivos para los niños por la cantidad de imágenes que tienen). 

Se pueden hacer tarjetas tipo tarjetas en tres partes Montessori con los nombres de las aves que observemos (como las que utilizan Montessori en casa con los animales de la granja). Hay imágenes muy bonitas en esta página.

Y pasamos a la acción: fabricar los comederos para que vinieran los pájaros a comer y pudiéramos observarlos).

MATERIAL NECESARIO (para los diferentes tipos de comederos):

• Pipas crudas (sin tostar).
• Palomitas de maíz o el maíz crudo.
• Brick de Leche  o zumos vacíos y limpios.
• Botella de plástico limpia.
• Tijeras.
• Cuerda o algo para atar los comederos.
• Brochetas de madera (palitos).
• Red en la que viene embalada la fruta o esponjas de red.

COMO HACER COMEDEROS PARA PÁJAROS CON MATERIAL RECICLABLE:

BRICK DE LECHE o zumo (limpio):

1. Cortar un recortar un rectángulo hacia la mitad del brick.
2. Debajo del rectángulo hacer un agujero y clavar una brocheta  o un palito de madera (en el que se posará el pájaro).
3. En  la parte de arriba del brick, en los laterales hacer dos agujeritos y pasar una cuerda para poder colgar el comedero.
4. rellenar con el alimento para pájaros. 

RED: (este es el más simple, para los más pequeños).

1. Abrir y anudar una red de la de las frutas o una esponja de baño de tipo red. 
2. Rellenar con palomitas de maíz o pipas crudas
3. Pasar una cuerda por arriba para colgar.

Botella de leche (os dejo fotos, en el taller no lo hicimos).

Colgamos los comederos en los árboles del huerto y entramos en la caseta para observar a los pájaros que venían a comer. Los peques tenían prismáticos y les encantó, decían los nombres de los pájaros que les habían presentado al principio (Carbonero, Verdecillo, Herrerillo...).

Cuando terminó la actividad paseamos por el parque escuchando el canto de los pájaros y buscando las especies que habíamos aprendido. 

Pasamos una mañana genial, aprendimos muchísimo (quiero agradecer el cariño y la implicación del monitor que dirigió la actividad que supo "enganchar" a los peques y a las familias).

Desde ese día buscamos aves por allá donde paseamos y tenemos un pequeño "cuaderno de campo" en el que pegamos su fotografía, escribimos su nombre y dónde vive.

Con este tipo de actividades potenciamos el gusto por la naturaleza, su cuidado y respeto, la observación el aprender a escuchar y muchas cosas más.

En Madrid hay varios sitios que hacen actividades de este tipo:

•  Parque del Oeste.
• Dehesa la Villa

Y en muchas ciudades en los centros de educación Ambiental.

Sentimos la temperatura del agua

En la entrada anterior os decía que habíamos hecho un pequeño juego para percibir las diferentes temperaturas a las que puede estar el agua.

Este experimento, emparejar según la temperatura (idea Montessori),lo realicé con botes vacíos  de zumos y yoguet líquido con tapa (en casa hay una caja con material reciclable muy útil para estos casos),  puse agua a tres temperaturas: en dos de los botes agua muy caliente (casi hirviendo), en dos de los botes agua de la nevera (fría) y en dos con agua a temperatura ambiente. 

El juego consistía en emparejar los que tenían la misma temperatura a través del tacto. Lo ideal sería que todos los botes fueran iguales  y para esta edad tener 8  o 10 botes para aumentar la dificultad, pero hoy era un simple juego en medio de una receta.

Tapé los ojos de peque con un antifaz negro y él buscaba "el compañero" solo tocando y sintiendo la temperatura.

ENSÉÑAME PERO BONITO_DOCUMENTAL

 

Esta noche he tenido un sueño especial, he soñado con una escuela diferente, esos niños estaban deseando ir a la escuela para poder jugar todo el rato, si te gustaba pintar podías pintar, si te gustaba  correr y saltar podías hacerlo, los mayores les comprendían.

Este documental está dedicado a "cada una de esas personas que cada día sueñan y trabajan por hacer algo diferente, transformando la educación para convertir el mundo en un lugar aún mejor".

En él se ofrece la perspectiva de psicólogos, pedagogos, maestros, formadores y familias que trabajan por una educación alternativa y diferente en el territorio español. Representan diferentes corrientes y pedagogías pero coinciden en que son los niños los protagonistas de su educación desde la libertad. Reivindican el derecho de las familias a elegir la educación que desean para sus hijos, una educación publica para todos aun siendo distinta al sistema educativo estipulado.

Protagonizado por Celine Hanmeury (coordinadora del proyecto Montessori hoy)´, Laura Mascaró (Jurista, escritora, madre unschooling), Marcel Bösch (escuelas activas y alternativas educativas),  Miguel Angel Martín, Bárbara Serrano (directora del Espacio de educación Libre y democrática), Pablo López (fundador del espacio educativo Wayra), Pere Joan Duque (Coordinador del proyecto educativo La caseta),  Tamara Chubarovsky (Logopeda holística, experta en pedagogía Waldorf).

Os invitamos a verlo y a que compartáis vuestras impresiones, dudas, experiencia al respecto. Esperamos que os guste.

Asamos castañas

Tarde de sábado en Diciembre, hemos dado un paseíto, hace frío...se nos enciende una bombillita ¡vamos a asar castañas!. Hace unos días peque vino  cantando una canción (con la música del anuncio de Cola-cao: yo soy aquel negrito del África tropical....).

Podéis asar las castañas en el horno, solo hay que hacerlas un cortecito para que no exploten. Hoy las hemos cortado nosotros, pero hay un cortador especial y cuando lo consiga también peque puede ayudar en esta tarea.

Mientras se asaban las castañas hemos preparado unos cucuruchos de papel de periódico para que no se enfríen las castañas, peque ha doblado el papel (ejercitando los músculos de sus manitas, psicomotricidad fina). Hemos aprovechado para hablar de qué árbol salen las castañas, que es un árbol de hoja caduca, cómo se protege su fruto a través de una capa con pinchos para que los pájaros y otros animales no se las coman....reforzando todo lo que estamos aprendiendo sobre el otoño.

Ya solo queda pelarlas (más psicomotricidad fina) y ¡¡comérselas!!....feliz fin de semana y feliz otoño.

El día D: Después del homeschooling

Nos apuntamos a otro carnavalito de blogs, esta vez organizado por Marvan en su blog  Orca. Esta vez nos preguntamos qué pasará después del homeschooling, cómo se adaptan los chicos al sistema escolar, a la universidad o al mundo del trabajo. Nosotros estamos todavía en fase de desescolarización mental y ni siquiera hemos llegado a la edad de escolarización obligatoria  y me cuesta imaginar como será la vida después  cuando todavía estoy haciéndome a la idea de que comenzamos la educación en familia.

Puede que finalmente escolaricemos al peque al cumplir los 6 años y todo esto se convierta en el recuerdo de una historia que finalmente no pudo ser. Quizá no escolaricemos hasta más adelante, si esto sucede, ya he pensado un poco en ello, y siguiendo los consejos de Mayra Rodriguez, de Estilo Familiar, intentaremos seguir en nuestro homeschooling una relación más o menos directa con lo que están haciendo los chicos de su edad en el colegio, está claro que siguiendo nuestro propio ritmo y nuestra metodología pero sin perder su referencia por si se diera el caso de una escolarización a mitad de ciclo.

Otra posibilidad es que pasen diez años ¡pasan tan rápido! y el peque se convierta en un joven de 16 años sin pisarla escuela y entonces seguiremos el ejemplo de Marvan con "el mayor" que se ha presentado a los exámenes y ha obtenido finalmente el título (en un rápido resumen de la historia, explicada con detalle en su blog . Pero claro, es difícil hacer planes a este respecto pues no sabemos cómo evolucionará la ley española en este sentido: ¿más permisiva o más restrictiva? sólo el tiempo lo dirá. Sabemos por experiencia que en España dos legislaturas y media dan para muchos cambios en educación.

Otra de las opciones que últimamente contemplo (y realmente creo que tiene posibilidades interesantes) es la de cursar un curriculum internacional para finalmente a los dieciocho años matricularle en una universidad estadounidense (y así que se vaya a conocer mundo) No en vano estoy segura de que todos los homeschooler recordamos las noticias que no hace tanto tiempo llegaban de Harvard .

Pero todo esto es sólo un suponer y un divagar ¿cómo voy a organizar su futuro? ¿y si decide que no quiere estudiar? ¿y si se pone a trabajar a los 16 años? España lidera el ranking de abandono escolar de la Unión.
¿y si consigue una beca deportiva? ¿o decide ser actor, escritor, músico? ¿o monta una start up con 13 años?

Claro que ya puestos a soñar,  lo mejor sería que nos tocara la lotería y pudieramos cambiar nuestro homeschooling por roadschooling, pero creo que eso da para otro Carnaval de blogs que podría titularse ¿cómo imaginas tu homeschooling si el dinero no fuera una limitación? ahí lo dejo.

Homeschooling y cambios en la sociedad

Es curioso cómo damos por hecho tantas cosas que hoy en día nos parecen normales y que antes sin embargo no se hacían así. A todo el mundo le parecía normal y un día cambió. Los cambios generalmente son para bien pero de vez en cuando conviene pararse a pensar en porque las cosas se hacen de una determinada manera o desde cuando se hace así, para darnos cuenta de como evoluciona la sociedad.

No siempre es cierto eso de "siempre se ha hecho así" más bien deberíamos decir "desde que yo recuerdo se ha hecho así" (o algo parecido). Por ejemplo, desde que yo recuerdo los coches no pueden cruzar el parque de El Retiro, sin embargo, mi padre (que tampoco es tan viejo) si que ha cruzado el parque en coche. Cuando me lo contó me parecía una locura ¿en coche por El Retiro? sin embargo en su momento causó bastantes quebraderos de cabeza a los conductores que habitualmente pasaban por allí. Pero fue un cambio positivo, un espacio ganado a la ciudad para los peatones. Por eso creo que no debemos tener miedo a los cambios.

Ya he dicho que mi padre no es tan viejo, aún no ha cumplido los sesenta, y nació en casa ¡y pesó más de 4 kilos! sin epidural, sin médico... sólo con las mujeres de la familia que acompañaron a mi abuela y una comadrona que había ayudado a nacer a todo el barrio, y estoy hablando de la ciudad de Madrid, no de un pueblo de provincias perdido en el monte. Ahora nacer en casa nos parece una locura. Está claro que la generalización del parto hospitalario ha ayudado a reducir notablemente la mortalidad de mujeres y niños durante el parto por lo que nuevamente fue un cambio positivo, pero también es cierto que la medicina ha evolucionado mucho y el control prenatal de la madre y el bebe aún no nacido es constante y exhaustivo por lo que no debería ser tan difícil o tan extraño parir en casa con ayuda de una doula (versión "cool" de las antiguas comadronas). En muchos países europeos ésta es una opción que ya está normalizada aunque en España todavía lo vemos como un capricho de los padres, de la madre sobre todo.

Lo mismo ocurre con el homeschooling que en los países anglosajones se da como una opción educativa más y aquí se ve como un capricho o una moda. Se confunde la educación en familia con el abandono de las responsabilidades paternas pero si volvemos a mirar al pasado comprobamos que muchas de las grandes mentes que cambiaron el mundo fueron educadas en casa, casas de clase alta la mayoría, si claro, eran los que tenían acceso a la educación y a los libros. pero sobre todo porque el colegio tal y como lo conocemos hoy en día no se generalizó hasta principios del siglo XX y fue por el auge de los totalitarismos políticos que pretendían asumir el control de la población y no dejaron pasar la oportunidad de empezar cuanto antes a través de las escuelas (aún así la escolarización no se realizaba hasta los 6 años) Nuevamente la generalización de las escuelas supuso un cambio positivo al acercar la educación a toda la población. La alfabetización general supuso una mejora para lo sociedad (aunque las pretensiones iniciales de las élites políticas y económicas fueran otras: a mejor preparación económica, mejores trabajadores y por lo tanto mayor rendimiento económico. Lo cierto es que la escuela cumplió y cumple su función y una labor positiva en la sociedad, pero no es menos cierto que en la sociedad de hoy en día,con libre acceso al conocimiento, los padres que deseen educar a sus hijos en casa deberían poder hacerlo sin ser cuestionados o juzgados por la sociedad pues su opción es tan válida como la de los padres que deciden educar a sus hijos en un colegio.

Aquí dejo una infografía sobre la evolución del homeschooling en los Estados Unidos.

Source: TopMastersInEducation.com

Feliz día!

Introducción al sístema workbox (educajas)

Sue Patrick desarrolló el método de las educajas (Workbox System) para la estimulación diaria de su hijo autista hace 10 años. Pronto, gracias a su difusión por Internet y de la publicación de un libro, su uso se ha generalizado en muchas familias homeschool gracias a su pragmatismo y flexibilidad.

Ejemplo de organización de una familia con tres hijos de The Pleated Poppy

No debemos confundir las educajas con un método de aprendizaje o un curriculum determinado sino que se trata de un sistema organizativo, una forma de presentar las materias a los niños que resulta cómoda tanto para los padres educadores como para los jóvenes que estudian en casa (y por lo que he leído en la Red, este método está siendo también adoptado en las aulas para presentar el material a los alumnos)

Una de las ventajas de las educajas es que permiten personalizarlas al uso y costumbre de cada familia y a las edades y necesidades de cada niño. Voy a explicar brevemente el método original desarrollado por Sue Patrick (tienes toda la información en su web, en inglés) ya os digo que nosotros en casa lo hemos adaptado a nuestras necesidades y hay cosas que no utilizamos como la tarjeta de entrada y salida a la escuelita.

En su idea original Sue Patrick utiliza 12 cajas plásticas numeradas, del tamaño de una caja de zapatos, situadas en una estantería baja para que sea el propio niño el que coja su material de trabajo. Dentro de cada caja se debe poner todo el material necesario para realizar cada actividad, de esta forma se evitan interrupciones o perdidas de atención para ir a buscar tal o cual cosa. Las actividades de las cajas tendrán una duración de 15-20 minutos. Cada caja está numerada y además tendremos 12 tarjetas plástificadas, cada una corresponde a una de las cajas. Estás tarjetas sirven para que el niño lleve un control visual del trabajo realizado, pues una vez terminado el contenido de la caja se deja la tarjeta en ella (pegada simplemente con velcro para poder reutilizarlo cada día). Además de estas tarjetas, llamadas TIRA DE CONTROL, Sue Patrick, propone realizar tarjetas para las actividades habituales de los niños (leer, tocar un instrumento, deportes, merendar...) siempre decoradas con dibujos y palabras que identifiquen la actividad. 

Tarjetas de Sue Patrick (a la venta en su web)

Según el sistema creado por Sue Patrick entregaríamos a la mañana al niño su tira de control con las tarjetas de números correspondientes a las cajas y las actividades (como las de la imagen de arriba). Al terminar cada caja el niño guardará el material y despegaría el número de la tira de control pegándolo en la caja correspondiente, que dejará a un lado (una vez más lo que se busca es el control visual por parte del niño del trabajo realizado). En la tira de control, además, se incluirán TARJETAS DE AYUDA, más o menos según la edad del niño y las dificultades de las cajas. Esto permite que el niño pueda dejar la caja que no sepa realizar y pasar a otra actividad hasta que el padre educador pueda ayudarle con el trabajo.

Al terminar las tarjetas de la tira de control el niño entenderá que ha terminado su tarea del día y puede cambiar la tarjeta de "entrada a la escuela" (que estará situada en un lado de su mesa de trabajo) y cambiarla por el cartel de "Salida de la escuela". Cerrando el ciclo completo de trabajo.

Con este sistema de cajas y tarjetas lo que se pretende es que el niño tenga el control de lo que tiene que hacer en cada momento, se trata de ganar autonomía y confianza. Las cajas deben contener la actividad completa para poder ser realizadas por el niño sin interrupciones, más allá del uso de las tarjetas de ayuda. El adulto en cualquier caso tiene que estar presente en la actividad, aunque no intervenga en su realización. Como hemos dicho, lo que se pretende es conseguir autonomía, el placer por aprender y por terminar el trabajo.

Esta información está obtenida de la web de Sue Patrick: www.workboxsystem.com y de todo lo aprendido en el curso de Métodos Dinámicos de Laura Castellaro en www.aprendeconalas.com (curso que os recomiendo si estáis pensando en implementar las educajas en vuestra familia pues da muchísimas ideas y ejemplos prácticos para adaptarlo a las necesidades de cada uno).

¡Feliz día!

Lo malo del homeschooling

Desde su blog Biósfera de Familia, Zinnia Muñoz, nos invita a reflexionar sobre lo malo del homeschooling. Es una propuesta muy interesante porque siempre estamos buscando todo lo positivo a la educación en familia y muchas veces ocultamos o escondemos nuestros miedos, nuestras inseguridades que por supuesto también las tenemos.

Para mí ha sido fácil decidir que es lo peor del homeschooling, supongo que es por que acabamos de pasar septiembre y todas las conversaciones han sido sobre la vuelta al cole.

Para mí lo peor no son las noches en vela pensando si estamos haciendo lo correcto, si hacemos bien en seguir nuestro instinto y nuestro criterio o deberíamos seguir la costumbre  de nuestro entorno y llevar al niño al colegio. Lo peor no es tener la sensación de que toda la responsabilidad está sobre tu espalda, si el niño lee, si suma no suma, si juega así o asa, si comparte, si sale o entra. Lo peor no es tener que organizar cada día al milímetro para tener la comida hecha y la casa recogida y a la vez no desatender las necesidades del pequeño, nuestras salidas, el trabajo y la pareja. No, todo eso es duro, sobre todo ahora al principio de este camino como estamos nosotros. No. Para mí, ahora mismo en nuestra situación, lo peor es tener que explicar constantemente por qué hacemos homeschooling, tener que justificar nuestra decisión una y otra vez, los motivos de nuestras opciones familiares, analizar nuestro modelo familiar, cuestionarnos ante otras personas los pros y los contras de esta educación, detalles y más detalles de lo que hacemos a lo largo de todo el día con el niño, ver como examinan a mi hijo comparándolo con "los escolarizados". Entiendo que es preocupación, que es inseguridad ante algo desconocido, la falta de modelos, de referencias, pero me molesta mucho, mejor dicho: me cansa tener que dar tantas explicaciones, y eso que cada vez doy menos a no ser que yo misma lo vea necesario.  Y ya digo que seguramente sea porque acabamos de pasar septiembre y todos los niños de nuestro entorno han empezado el colegio pero llevamos un mes sintiéndonos un poco "observados" y cuestionados.

Por otra parte veo como nuestra decisión hace que algunas personas se cuestionen aspectos de su vida que creían inamovibles como es el tema del colegio, la educación y la escolarización. Mucha gente no sabe que hay otras opciones, en España el tema del homeschooling es muy minoritario y sólo ahora, poco a poco gracias a los blogs y a Internet se está conociendo un poco más pero aún se ve como una idea "radical" o elitista.

Hay muchas cosas duras en la educación en familia, mucho esfuerzo y mucha responsabilidad pero al mismo tiempo hay muchas alegrías, mucha satisfacción al ver los pequeños detalles y como crece nuestro hijo. Un gesto, una pregunta, un comentario y las dudas desaparecen rápido y todo el esfuerzo (y el sobre esfuerzo) merece la pena.

Esta entrada participa en el Carnavalito de blogs organizado por Biósfera en familia. Vista su blog si quieres conocer la opinión de otras familias sobre qué es lo peor del homeschooling.

Feliz día!!

Jugar por jugar

El aprendizaje y el juego son dos aspectos que todos entendemos que son indisociables si nos referimos a niños entr 0 y 3 años, hacia los tresaños empezamos, muchas veces sin querer y sin darnos cuenta, a separar el juego del aprendizaje, empezamos a repetir conceptos a los niños, les queremos enseñar las letras, los números... a los cinco años la separación entre el juego y el aprendizaje empieza a ser clara y casi a los seis, es definitiva. ¿por qué nos empeñamos en separar el juego del aprendizaje? Ayer mi hermana me decía que los libros del mayor ya eran "de verdad" (tiene 6 años) ¿es realmente necesaría esta carga académica? creo que el problema está en que se están mezclando ideas y conceptos de estimulación temprana, la absorción de conocimientos por parte de los bebes (la famosa expresión "ahora son como esponjas") y nos estamos olvidando de dejar que los niños sean niños.

Como humanos somos curiosos, sentimos la necesidad de investigar y aprender, pero si el conocimiento se convierte en obligación o se imponen temas que no son de nuestro interés entonces el aprendizaje se vuelve algo tedioso y aburrido. Y eso por desgracia pasa en demasiadas ocasiones.  Muchos estudios dicen que jugando es como mejor se aprende, sin embargo los niños en España cada vez dejan de jugar antes, ya hemos hablado sobre esto.

 El juego no se ve como una forma de aprendizaje y lo que es peor el aprendizaje no se ve como un juego, a veces pienso que esto también se debe a un problema de nuestra estructura mental, intentaré explicarme mejor, el lenguaje, la forma con la que nos expresamos determina nuestra forma de pensar, y nuestro lenguaje, nuestros mensajes hacia el aprendizaje y el conocimiento son en muchos casos negativos. Así por ejemplo, nosotros decimos tocar un instrumento, aprender a tocar, sin embargo  anglosajones  y franceses (y seguro que muchos otros idiomas que desconozco) utilizan el mismo verbo que para expresar el juego: to play en inglés, jouer en francés. ¿es lo mismo tocar la guitarra que jugar a guitarra? ¿se dirigirá el niño con la misma ilusión? Creo que no, nuestra expresión indica a sí, de primeras, un esfuerzo sin embargo jugar contiene la diversión en su significante y su significado. Claro que los ingleses quizá abusan un poco por que to play lo mismo vale para jugar, que tocar un instrumento o actuar en un teatro, o quizá es que tienen claro que la vida, al fin y al cabo, es sólo un juego.

Vamos a jugar más y a disfrutar más de la vida.

¡FELIZ DÍA!

Primer día de cole . Qué hago?

Muchas familias viven estos días el primer día de cole o de escuela infantil de sus pequeños. Como ya hemos visto, es un momento intenso lleno de miedos, preocupaciones e incertidumbres para todos. Pero ¿Qué hacemos?.

 

Creo que lo primero que deberíamos hacer como padres es pararnos a pensar en nuestros miedos. El miedo es una emoción necesaria, que nos ayuda a evitar situaciones de peligro, a estar alerta, pero a la vez nos puede paralizar y es ahí cuando se convierte en algo negativo. Es necesario que nos detengamos y nos preguntemos ¿Qué me asusta de este primer día de escuela?¿los lloros de mi pequeño?¿que no sea tratado bien?¿que no se adapte?. Uno de nuestros deberes y obligaciones como padres es proteger a los hijos, por eso es positivo que nos hagamos estas cuestiones.

 

Os proponemos un decálogo que puede ayudaros a responder a estas preguntas:

 

1. Algunos niños lloran los primeros días de coles. Para ellos es difícil la separación de su figura de apego. En principio se siente solo/a ante un espacio nuevo, nuevas personas, nuevas rutinas...NECESITA ADAPTARSE. Y el llanto es una manera de expresar su miedo, su indefensión. Este llanto será acogido por la profesional que esté a cargo del aula en el que se queda el pequeño: Su profe (que pronto pasará a ser un ser maravilloso y extraordinario del que no parará de hablar). El llanto es una válvula de escape ante tanto cambio, como padres también debemos acogerlo, abrazar a nuestro pequeño y ayudarle a exteriorizar, a sanar esa emoción que le causa dolor. Abracémosle y lejos del "no llores" digámosle "llora cariño, desahógate, sé que sientes miedo y estás preocupado porque mamá (o papá) no está a tu lado. Te entiendo y comparto tu dolor, pero yo te dejo en manos de (nombre de su profe) que sé que te quiere y te cuida cuando yo no estoy". Id trabajando sus sentimientos, ayudadle a expresarlos.
2. Haced el camino al cole un momento divertido, mágico en el que cantéis o escuchéis vuestras canciones favoritas.
3. Decid siempre la VERDAD a vuestros hijos, no creéis falsas expectativas: "el cole es un lugar fantástico y maravilloso donde te lo vas a pasar genial y donde se juega todo el rato y te quedas un poquito allí y yo ya llego". ¿Y si esta no es la vivencia de vuestro hijo/a de 3 o 4 años?. Es mejor que intentéis dialogar : El cole es un lugar donde hay muchos niños y niñas como tú, en el que vais a aprender un montón de cosas todos juntos, hay una profe que se llama ( ) y que va a estar con vosotros, te va a ayudar si tienes algún problema y se lo cuentas....vas a comer allí, te vas a dormir la siesta, después hacéis alguna actividad y yo voy a recogerte, mientras tanto yo voy a ir a trabajar y voy a hacer....".
4. Haced de las despedidas un momento corto y una rutina "te quiero, pásatelo bien, diviértete....". alagarlas solo les hace sufrir más y vosotros os iréis con el corazón roto. No os asoméis a las ventanas de la clase, a la puerta...CONFIAD EN QUE VA A ESTAR BIEN.
5. Intentad llegar pronto a recogerle, cuando los niños ven al resto de los padres y no a los suyos se ponen muy ansiosos y sufren.
6. Evitad llegar tarde y el estrés de la mañana (esta es mi gran asignatura pendiente, debo reconocerlo), si vais tranquilos trasmitiréis esta tranquilidad a vuestros hijos.
7. NUNCA habléis mal de su profe delante suya, podéis tener diferentes visiones de las cosas y de la forma de educar, pero trabajáis por un proyecto común: TU HIJO/A; no desvaloricéis su trabajo, si no ¿Cómo va a confiar vuestro peque en él /ella?.
8. Confiad en el centro educativo, recordad que vosotros lo elegisteis y que estáis de acuerdo con sus valores y proyecto educativo, si por algún motivo no es lo que esperabais y no estáis de acuerdo siempre podéis cambiar...lo importante es que vuestro hijo/a sea feliz allá donde va a pasar la mayor parte del día.
9. Haced todo lo posible por no cargar a los más pequeños de actividades extraescolares, en muchos casos es imposible la conciliación familiar y deben quedarse una hora más en el centro educativo, pero si tenéis posibilidad de llevarles a casa a jugar o al parque y compartir más tiempo con ellos, desde mi humilde opinión, puede que estas horas les ayuden más en su formación como personas que una hora extra de inglés, judo, danza o tiro con arco...¿no creéis que su jornada laboral es excesiva para su edad?¿no tienen derecho a jugar por jugar? .
10. Hablad de vuestro día, dialogad sobre qué habéis hecho vosotros en el trabajo y ellos empezarán a contar alguna anécdota del cole cuando estén preparados. Intentad no atosigarles con ¿Qué has hecho hoy en el cole?, es mejor preguntar ¿Cómo te has sentido mientras ()... os contaba un cuento?¿has aprendido una canción?.