¿Que hacer con el tiempo de nuestros hijos?¿Bailamos?



 ¿BAILAMOS?¿Bailamos? © - Vìdeo Dailymotion ¿Habéis visto este vídeo?... Creo que ningún padre/madre debería perdérselo y simplemente reflexionar...¿qué hacemos con el tiempo de nuestros hijos?¿qué hacemos con su infancia (que nos quejamos que pasa tan deprisa)?. Desde mi punto de vista, hacemos lo que podemos...es tan difícil (por no decir, a veces imposible) conciliar la vida familiar con la profesional...a demás nos vemos "arrastrados" por tanta competitividad...colegios bilingües ( es imprescindible que los niños sepan idiomas y cuanto antes mejor... dicen los expertos que los primeros años de vida hay más conexiones neuronales, hay un periodo crítico del lenguaje, se cierra el oído fónico...), teorías y más teorías frente a otras que hablan de la capacidad del ser humano de aprender hasta la vejez, de la creación de os nuevos circuitos neuronales a partir de nuevas experiencias y su uso la neurociencia nos dice que se aprende mejor cuando se juega, la neuroeducación demuestra que solo es realmente aprendido lo que genera una emoción (Francisco Mora). 

Seamos críticos y no nos dejemos llevar por las comparaciones ( ¿es tan importante que tu hijo lea con 4 años?¿no es genial que invente sus propias historias y que tú le sientes en tu regazo y leas para él?¿de qué le sirve saber los colores, números y animales en inglés?¿o presentarse a exámenes de Cambriadge?¿o saber usar el ábaco japones en inglés?....estas eran algunas las actividades extraescolares que se ofertaban para infantil en el cole de mi peque...en años anteriores le "apunté" a parque y juegos en casa...pero este año he caído en el futbol y judo...).


¿Pero qué hacemos con los niños si entramos a trabajar a las 8 y salimos las 6 de la tarde (algunos con horarios aún peores). No olvidemos que esa es la jornada laboral de nuestros hijos y son solo niños...debemos hacer todo lo posible por no sobrecargarlos de actividades extras.

Lo único que nos podemos plantear es que el tiempo que pasamos con nuestros hijos sea un tiempo de calidad, dedicado a ellos, a lo que pensemos que puede hacer que tengan una infancia feliz, sin preocuparnos tanto de su futuro, porque es incierto y la experiencia de la crisis a la que se ha sometido el mundo, nos lo ha demostrado es más importante saber adaptarse a los cambios, reinventarse, buscar nuevas alternativas más que poseer muchos conocimientos.

Bailemos con nuestros pequeños, riamos con ellos, dejemos que sean niños, busquemos actividades en las que disfruten , en las que crezcan como personas felices.


El agua y el verano

Verano, vacaciones, niños, juegos, diversión, descanso, AGUA...son palabras que parecen ir unidas y es que, jugar con el AGUA, es uno de los entretenimientos favoritos de los más pequeños de la casa .

Hoy os proponemos varias ideas para jugar y aprender con algo tan simple, natural  y accesible como este maravilloso elemento: EL AGUA. 

JUEGOS SENSORIALES CON EL AGUA
















No son necesarias grandes cosas... solo envases de plástico de diferentes formas y tamaños (en casa tenemos una caja de reciclaje en la que "acumulamos" los recipientes que reciclamos para hacer juegos y juguetes); recopilé en la cocina recipientes, jarras y botellas y aquello que se os ocurra para verter o trasladar líquidos: jeringas, embudos, esponjas, bayetas... y cosas que puedan flotar o no: corchos, tapones...




Con una pequeña mesa de apoyo, barreño o balde, un  y una caja de plástico para almacenar la ropa improvisamos una mesa de agua (también se podía haber llenado de arena). El resultado fueron horas de experimentación y diversión en la terraza de casa.











Muchos de estos juegos son propuestos por Montessori en el área de "vida cotidiana". Los pequeños experimentando con el líquido y los envases interiorizando conceptos como volumen, pesoflotabilidad de los objetos, psicomotricidad fina, al intentar llenar y vaciar la jeringa y autonomía al practicar para después ser capaz de llenar el vaso desde la jarra o una botella. 


Jugando, comprobábamos que la misma cantidad (una jarra llena) al verterla en una botella la llenaba mientras en la otra nos sobraba agua y se derramaba si continuábamos.

Al terminar el juego, peque limpiaba el suelo y los cristales, vaciaba los recipientes y los colocaba, dejándolos preparados para el siguiente día de juego.

Según pasaban los días introducíamos nuevos elementos, jugamos con la temperatura del agua HIELO, agua FRÍA y CALIENTE. En una entrada anterior os proponíamos un juego para sentir la temperatura del agua.


AGUA DE COLORES

No recuerdo en que blog leí esta idea... la llevamos a cabo y fue divertidísimo. 





































Preparamos la mesa de agua (caja de plástico,en la que guardo ropa, sobre mesa de Ikea) y botes de cristal de diferente tamaño con jarra de plástico.


Primero observamos los botes y los clasifica de más alto a más bajo.

Como hemos jugado los días anteriores a rellenar recientes con agua desde la jarra nos es muy fácil rellenar los botes, intenta poner en todos el mismo nivel de agua, rectificando cuando hace falta.











Añadimos colorante alimenticio, primero los tres colores primarios y removemos con un palito. También se puede teñir el agua con las recargas de los rotuladores gastados, para ello abre el rotulador, saca la mina y déjala en el agua...se cambiará al color del rotulador.


Después empezamos a mezclar colores y observamos que pasa.





















Durante varios días los botes de color fueron un juego para experimentar con los colores.











Un experimento chulo con este agua de color es poner una margarita blanca en cada bote...y esperar ¡MAGIA!.

PINTAR CON AGUA:

Usamos esponjas, pinceles de diferentes tamaños, rodillos esponjas...y  a pintar en el suelo (con el calor se secará rápidamente) y es un maravilloso ejercicio de grafomotricidad.



Un día se me ocurrió ir a la piscina con pinceles, esponjas y envases de plástico y fue el mejor juguete...un grupo de 6 peques jugaron durante horas.



Dejemos que sean niños

Educar con amor y respeto en la sociedad actual es complicado. Los adultos vivimos con prisa y llenos de rencor en muchas ocasiones. Muchas personas piensan que están de vuelta de todo y esa actitud limita su disfrute de la vida, y lo que es peor que la disfruten los demás. La infancia se ha convertido en una fase de la vida que hay que soportar y que cuanto antes pase mejor, se intenta corregir, limitar e incluso esconder. Mucha gente deja de salir cuando tiene niños, deja de hacer las cosas que hacía antes "porque con niños no se puede" esta claro que muchas cosas cambian cuando eres padre, la mayoría en mi experiencia a mejor, el problema es que la sociedad actual ve a los niños como esos ladrones de libertad que obligan a los padres a ser responsables ¿acaso un adulto sin hijos no debería ser responsable?

Por algún motivo la sociedad ha perdido la confianza en los padres. Se dice de ellos que malcrian, que consienten. Se juzga a los padres abiertamente sin pudor. Se piensa que la juventud actual es la peor de la historia, los ninis, y por supuesto es culpa de los padres. No nos damos cuenta de que la sociedad al completo somos responsables. Primero se desacredita  a los padres a  la hora de educar a sus hijos y se confunde "escolarización gratuita" con "escolarización obligatoria" los niños pasan más horas en el colegio que con sus padres, pero son los padres los que educan. ¿como vamos a educar si no nos sentimos preparados? si todo lo que se escuchan son criticas. He escuchado muchas veces decir eso de "le dejo a comer en el comedor para que aprenda a comer" ¿ni siquiera somos capaces de enseñar hábitos de alimentación a nuestros hijos? ¿tan poco preparados nos sentimos los padres? ¿es realmente tan díficil? no lo creo, pero la sociedad nos empuja a pensar eso. A pensar que no podemos enseñar a nuestros hijos a comer, que no podemos enseñarlos a leer, a escribir, a dibujar... los padres tienen que delegar todo.


Creo que hay un problema de prisa, queremos que los niños crezcan rápido, que dejen de ser niños rápido. Se suele decir "que dejen de molestar", por algún motivo, la infancia molesta. El otro día mi hijo estaba jugando con un caracol, estuvo jugando un buen rato y otra niña que estaba en la terraza de la cafetería también, estuvieron un buen rato entretenidos, cada uno por su lado buscando caracoles e intentando que comieran flores y hojas. Cuando ya nos íbamos mi hijo quiso llevarse el caracol a casa, mientras yo le explicaba que el caracol vivía en el pueblo, que allí tenía a su familia y teníamos que dejarle allí apareció un señor hablando en voz bien alta "¡los caracoles no son para jugar!" asustando a mi hijo y a la otra niña, por suerte ya nos íbamos pero ya ví la cara del papá a punto de saltar hacia ese que levantaba la voz pensando que así tendría más razón. Por suerte como digo nos íbamos y mi niño ya había entendido que el caracol vivía en el pueblo, también las voces facilitaron la marcha pues no está acostumbrado a que le hablen así, por alguna razón algunas personas piensan que los niños pequeños son sordos y siempre les hablan a voces, no digo que les griten si no en un tono más alto del habítual (como el chiste de los extranjeros que si les hablas despacito y alto te entienden, debe ser algo así) Todo esto venía a que los padres hoy en día lo tenemos dificil porque la infancia está mal vista. Nos gustan los niños de los anuncios "que duermen doce horas con el culito seco" pero esos niños no existen. Los niños hacen ruido, juegan, cogen caracoles, lloran y ríen en el mismo minuto, y no es que tengan doble personalidad, o que estén manipulando a los adultos, es que los niños saben disfrutar de la vida, viven cada momento intensamente. Están tristes por que se han quedado sin caracol: lloran. Mamá les coge en brazos: ríen y olvidan el caracol.

La vida es más sencilla de lo que pensamos los adultos.

Disfrutemos de la vida como niños.


Organización y flexibilidad

Ya lo dijo Xavier Alá (socio fundador de A.L.E, Asociación para la Libre Educación) "Las familias que funcionan educando en casa son las que tienen ritmos, estructuras y pautas". Algunas personas piensan que lo homeschooler somo personas antisistema que simplemente no queremos llevar a nuestros hijos al colegio por no madrugar. Yo me levanto cada día a las seis de la mañana para sacar adelante mi trabajo dentro y fuera de casa y se que muchas mamas, si, sobre todo las mamas, roban horas al sueño para organizar el trabajo de cada día.

Es fundamental tener una visión a largo plazo de lo que queremos. No podemos esperar que un niño se aprenda las letras en una semana, pero a veces nos agobiamos pensando en que no hemos hecho lo suficiente a lo largo del día, solemos dar más importancia a lo que no hemos hecho que a lo que sí hemos hecho, hay días que todo nos parece poco.


Es un error común fijarnos sólo en lo que no nos ha dado tiempo a hacer, sin pensar en todas las cosas que hacemos a lo largo del día ¡aunque no siempre coincide con lo que habíamos preparado!

En mi caso, preparo los domingos lo que vamos a hacer a lo largo de la próxima semana y es difícil adelantarse a todos los imprevistos o situaciones que pueden surgir. Por eso es importante ser flexibles o la angustia nos colapsará y será peor. Las actividades programadas que no realizamos las dejo para la semana siguiente ¡de esta forma organizar la siguiente semana es más sencillo! Si alguna actividad, por el motivo que sea, no funciona en dos semana, la descarto o la cambio, la doy unas vueltas para plantearla de otra forma, porque algo falla en esa idea que no motiva a mi hijo. Este ejercicio de "replanteamiento" es más difícil de lo que pensamos porque al preparar una actividad por primera vez ponemos todo nuestro empeño en ella, tiempo y esfuerzo, busquedas en internet, libros, compra de material... y cuando todo este trabajo pasa totalmente desapercibido por el niño, obviamente causa frustración, aunque no lo queramos, ¡tanto trabajo para nada! Pero debemos ser conscientes de que el objetivo final no es nuestra satisfacción personal sino conseguir que nuestros hijos desarrollen su propia identidad, sus propias preferencias a la vez que debemos respetar su ritmo de aprendizaje, que no siempre coincide con nuestras espectativas en una u otra materia.

Organización y flexibilidad son dos palabras clave para una educación en familia con éxito. Organización para que la casa no sea un caos y el material de estudio improvisado y flexibilidad para adaptarnos a los imprevistos que surgen cada día cuando educas en casa.

Feliz día.

Habitación homeschool

Ayer mirando mi salón a eso de las siete de la tarde no sabía si nos habían asaltado cien bandidos o si había pasado un huracán (no he hecho fotos por desesperación). Todo estaba literalmente patas arriba. Juguetes, papeles, libros, revistas... por el sofá, la mesa, el suelo... hasta la merienda todavía sin recoger. Definitivamente necesitamos lo que los americanos llaman HOMESCHOOL ROOM.

Ante el caos respiré y me fui un rato a la terraza a meditar en mi "zona zen": el tendedero, ese espacio de la casa donde nadie me molesta. Tablet en mano recopilé unas cuantas fotos de cómo me gustaría que fuese mi habitación ideal, y aunque como dice una amiga #mividanoespinterest soñar es gratis y en España tenemos Ikea ¡gracias amigos suecos!

Estas son las cositas que más me gustaron, espero que también a vosotros os sirvan de inspiración.


De estilo sencillo pero con sitio para tener juguetes y libros organizados. Me gusta la mesita pequeña.



Estación de lectura con todas las letras que decoran la pared, me gusta mucho como quedan los diferentes tipos de letra. Educativos y decorativos al mismo tiempo




En la misma línea que la imagen anterior tenemos una completa estación de matemáticas


Para los amantes de los viajes y la geografía, con esta habitación dan ganas de soñar, jugar y aprender. 
¡Me encanta!



Un rincón de lectura para los más pequeños, con los libros a su alcance y con las portadas vistas para que sea todo muy visual



Dos ejemplos de habitación, una grande con mucho espacio, esto sería lo ideal pero no es lo que tenemos en casa y abajo una opción alternativa, en un espacio más pequeño pero muy bien aprovechado.



Idea sencilla, practica y barata reciclando cajas de fruta



 Espacio ideal para tenerlo todo organizado, cada cosa en su sitio.


Y para terminar una pared decorada con calendarios y posters que son toda una inspiración para empezar con energía desde primera hora de la mañana.

Apología de la familia

Es un tópico decir que tener un hijo te cambia la vida pera a mi me gusta añadir que a mejor pues muchas veces se da una imagen negativa de la familia y de la maternidad: "se acabó la libertad", "ya no vas a pensar más en ti", "olvídate de volver a dormir"...



También, y esto para mi es un gran problema, frecuentemente se hace una división entre los hijos y la pareja, como si padres e hijos no estuvieran en el mismo equipo. Se rompe la familia desde dentro. Se aconseja a los nuevos padres tener "tiempo de pareja", no descuidar los momentos románticos. Está claro que esto es importante, no debemos perder el romanticiesmo, pero no se debería culpar a la familia, a los hijos de esta pérdida del amor conyugal.

Existe hasta una fórmula mágica: 1 día a la semana, 1 fin de semana al mes y 1 semana al año.

La primera vez que escuché esta fórmula me pareció una gran idea, la memoricé y la asimilé como lo correcto pero con el tiempo me he dado cuenta de que , como todas las fórmulas mágicas, rápidamente se diluyen en la realidad, no funcionan fuera del escenario.



¿No sería mejor utilizar esta fórmula para la familia? y hablo de la familia, no de la pareja, igual que cuando tenemos pareja no buscamos un día a la semana para ser solteros (y la pareja que lo hace acabará mal, casi seguro) Así, no sería mejor dedicar un día a la semana a la familia, un fin de semana al mes, una semana al año... y estoy hablando de eso que ahora se conoce como tiempo de calidad, pero no de tiempo de calidad para los hijos como si fueran un ente a parte, el otro equipo. Tiempo de calidad para la familia. No hace palta viajar a EuroDisney, una tarde jugando todos (sin televisión, sin wifi!!) puede hacer más por la familia y por la pareja que una semana en Tailandia.


Romper la idea de "necesito descansar de los hijos" y convertirla en una actitud positiva, por ejemplo "quiero ir a esa fiesta". Desculpabilizar a los hijos de nuestros problemas internos, luego nos sorprende que los niños sufran sentimiento de culpa ante un divorcio... esos mensajes también llegan a sus mentes. Son pequeños, no tontos. Sin embargo, si pensamos en la familia como unidad, sin perder nuestra individualidad (como persona, no como pareja) todo será más sencillo pues romperemos con los equipos de "padres" e "hijos" acabando con esa competitividad interna de pareja vs hijos que nada tiene que ver con la familia

Educar sin escuela: motivaciones

Las familias que educamos en casa sufrimos muchos momentos de crisis, muchos más de los que nos gustaría, es lo que Meni de Homeschooling Spain denomina S.A.H o Síndrome de Angustia Homeschooler son momentos en los que todo nos parece poco o todo lo que hacemos nos parece mal, por eso es importante, yo diría que fundamental, conocer nuestras motivaciones ¿Qué nos ha llevado a la educación sin escuela? ¿por qué hemos desescolarizado a nuestros hijos? cuanto más claras tengamos nuestras motivaciones más fácil será superar estas "crisis existenciales"


Los motivos que nos hayan llevado al homeschooling pueden ser variados, desde evitar el acoso escolar hasta padres que buscan la excelencia académica con una educación personalizada, pero es fundamental conocer nuestros motivos, nuestra motivación, y tenerlo claro pues estos motivos van a condicionar de forma directa nuestra forma de enfocar nuestra educación en familia.


No será igual la forma de enfrentarse al día a día para unos padres que buscan respetar el ritmo evolutivo de sus hijos (probablemente estos padres optarán por el unschooling) que unos padres con objetivos marcados para sus hijos como por ejemplo que acuda al conservatorio de música, estos padres posiblemente sigan horarios y curriculums más rígidos. Estos son sólo ejemplos extremos para visualizar que es importante conocer nuestras motivaciones para tener una educación en familia feliz.

Probablemente nuestras motivaciones son variadas e irán cambiando con el tiempo por eso es bueno escribirlas y revisarlas de vez en cuando, sobre todo en esos momentos de crisis, pues nos ayudarán a centrarnos, a enfocarnos en nuestros objetivos reales a largo plazo, entendiendo que una racha no va a condicionar todo el trabajo que ya hemos hecho hasta ahora.

¿Aceptas el puesto? Feliz día de la Madre.





Entrevista laboral para el puesto más duro del mundo (pero el más bonito).
Requisitos:


  • Exige gran dosis de responsabilidad.
  • Estar de pie casi todo el tiempo y siempre haciendo ejercicio.
  • Esfuerzo permanente.
  • Trabajar 135 horas semanales (24 horas al día los 7 días de la semana), sin descanso, solo puedes comer cuando tu asociado ha terminado de comer.
  • Imprescindible ser excelente en negociaciones y relaciones interpersonales.
  • Título profesional en medicina, finanzas y arte culinario son necesarios.
  • Estar siempre disponible, incluso en mitad de la noche, cuando tu asociado te necesite.
  • Debes ser capaz de trabajar en un ambiente caótico.
  • No existen vacaciones, se trabaja el día de Acción de Gracias, Navidad, Año Nuevo...el trabajo demanda eso.
  • Todo esto con una buena disposición, siendo feliz.
  • Salario $ 0,00 , solo la satisfacción de conectar con los sentimientos de tu asociado, de ayudarle/a.




Aprendemos sobre las aves

En una de nuestras visitas a Madrid (España) participamos en una actividad chulísima organizada por el Ayuntamiento en el Parque del Retiro, "domingos en el Retiro" , hicimos comederos de aves y aprendimos muchísimas cosas sobre estos habitantes de la gran ciudad.

Es una actividad muy sencillita que podéis hacer en cualquier parte del mundo y en distintas estaciones. observando las diferentes especies de aves que habitan en vuestro entorno.

Para empezar, el monitor nos explicó las especies que vivían en el parque en esa época del año, cómo eran sus picos (según su alimentación), los colores de su plumaje, tamaño....y sus nombres, para que los niños pudieran nombrarlas más tarde. Esto es algo que podemos hacer buscando en en Internet y en guías de aves (unos libros muy atractivos para los niños por la cantidad de imágenes que tienen). 

Se pueden hacer tarjetas tipo tarjetas en tres partes Montessori con los nombres de las aves que observemos (como las que utilizan Montessori en casa con los animales de la granja). Hay imágenes muy bonitas en esta página.

Y pasamos a la acción: fabricar los comederos para que vinieran los pájaros a comer y pudiéramos observarlos).

MATERIAL NECESARIO (para los diferentes tipos de comederos):

  • Pipas crudas (sin tostar).
  • Palomitas de maíz o el maíz crudo.
  • Brick de Leche  o zumos vacíos y limpios.
  • Botella de plástico limpia.
  • Tijeras.
  • Cuerda o algo para atar los comederos.
  • Brochetas de madera (palitos).
  • Red en la que viene embalada la fruta o esponjas de red.





COMO HACER COMEDEROS PARA PÁJAROS CON MATERIAL RECICLABLE:

BRICK DE LECHE o zumo (limpio):

  1. Cortar un recortar un rectángulo hacia la mitad del brick.
  2. Debajo del rectángulo hacer un agujero y clavar una brocheta  o un palito de madera (en el que se posará el pájaro).
  3. En  la parte de arriba del brick, en los laterales hacer dos agujeritos y pasar una cuerda para poder colgar el comedero.
  4. rellenar con el alimento para pájaros. 
RED: (este es el más simple, para los más pequeños).

  1. Abrir y anudar una red de la de las frutas o una esponja de baño de tipo red. 
  2. Rellenar con palomitas de maíz o pipas crudas
  3. Pasar una cuerda por arriba para colgar.
Botella de leche (os dejo fotos, en el taller no lo hicimos).



Colgamos los comederos en los árboles del huerto y entramos en la caseta para observar a los pájaros que venían a comer. Los peques tenían prismáticos y les encantó, decían los nombres de los pájaros que les habían presentado al principio (Carbonero, Verdecillo, Herrerillo...).




































Cuando terminó la actividad paseamos por el parque escuchando el canto de los pájaros y buscando las especies que habíamos aprendido. 

Pasamos una mañana genial, aprendimos muchísimo (quiero agradecer el cariño y la implicación del monitor que dirigió la actividad que supo "enganchar" a los peques y a las familias).

Desde ese día buscamos aves por allá donde paseamos y tenemos un pequeño "cuaderno de campo" en el que pegamos su fotografía, escribimos su nombre y dónde vive.

Con este tipo de actividades potenciamos el gusto por la naturaleza, su cuidado y respeto, la observación el aprender a escuchar y muchas cosas más.

En Madrid hay varios sitios que hacen actividades de este tipo:
Y en muchas ciudades en los centros de educación Ambiental.



De la crianza consciente al homeschooling

Reconozco que cuando me quedé embarazada no sabia nada de crianza con apego, crianza consciente y mucho menos de homeschooling. Mi referencia más cercana era mi hermana mayor que utilizó el método del doctor Estivill para dormir a mi sobrino al terminar su baja por maternidad. Rápido resumen del estilo de maternidad que me rodeaba. Y por el sueño, por el doctor Estivill, llegué a la crianza respetuosa.



Mi bebé se despertaba mucho, mamaba todo el tiempo, ahora sé que es un niño "de alta demanda" que llaman, por lo que una noche probamos el famoso método: fracaso absoluto. A los 4 segundos de llanto ya estábamos su aita y yo en la habitación cogiéndole en brazos y cantando nanas pegado al pecho para que se calmara. Recuerdo que no llegamos ni a un minuto escuchándole llorar. El pequeño no tenía ni cuatro meses. Al día siguiente comenzó mi investigación que ya dura cinco años, Carlos González, Rosa Jové, nuevas ideas, nuevos conceptos: colecho, apego, porteo... Y de pronto la maternidad se volvió más fácil, más natural. Y crecimos como familia y creo que también como personas.

Así pasaron dos años y a pesar de no trabajar fuera de casa la gente empezó a aconsejarnos que sería bueno llevarle a la guardería. Aparecieron nuevos conceptos: socialización, estimulación, enmadrado... ¿para qué iba a llevarlo a la guardería si yo estaba en casa? Y cumplió los tres años, y el azar quiso que se cruzara en mi camino la película La Educación Prohibida. Una película que nos marcó a mi pareja y a mí. Nos revolvió las entrañas  y volvieron las preguntas a bullir por nuestras cabecitas locas. Sin saberlo había comenzado nuestra desescolarización mental. Comenzamos a plantearnos seriamente la idea de una escolarización tardía y por suerte un traslado inesperado nos permitió ganar un año más sin demasiadas explicaciones a los familiares que empezaban a encontrar extraño que un niño con tres años no estuviera escolarizado.



En realidad en mi mente ya resonaba la musiquilla de la libertad educativa. Rápidamente aprendimos nuevos conceptos, casi todos acabados en -ing: homeschooling, flexischooling, unschooling... y conocimos nuevas teorias que cada vez se acercaban màs a nuestra forma de pensar. A veces mi cabeza daba vueltas, realmente se podìa hacer eso? educar en casa? gracias a internet conocimos a nuevas familias y sus historias. Y casi sin saberlo, casi sin darnos cuenta estamos a unos meses de la "desobediencia civil" por no matricular a nuestro hijo en una escuela oficial, por querer ser actores principales en su educaciòn. Ya has disfrutado bastante, me dijeron el otro dìa, pues no, esto acaba de empezar.

Feliz dìa a todos!

EXPOBABY Bilbao

Como dije ayer he vuelto con energía ¡dos post consecutivos!! pero es que no puedo dejar pasar más tiempo para hablaros de Expobaby Bilbao, una feria para familias que esperan un bebé o con hijos hasta cuatro años. Muy interesante para los que estén por la zona norte de España los días 18 y 19 de abril.



La feria se celebra en el BEC de Barakaldo y habrá un encuentro para bloggers el día 18 de abril. Podéis encontrar toda la información en el blog Que viene mamá pata. Un blog super bonito de una amatxu bloguera que se está encargando de todos los detalles de este tema del bloggers day. Así a modo de resumen puedo contaros que habrá una visita guiada por stand de diferentes marcas, charlas sobre maternidad, talleres y algún sorteo. (más información sobre la feria en la web de Expobaby)

Esta es una buena excusa para conocer a otras mamás y papás blogueros. Este no es un post patrocinado, simplemente se trata de difundir un evento de interés para las familias, sobre todo las primerizas!

No te lo pierdas #expobabybloggers.

Nos vemos pronto.





Regreso al blog!!

Tras varios meses sin escribir ninguna entrada nueva retomo la actividad del blog. Estos meses han sido complicados por culpa de horarios, trabajo y "problemas" de salud. Tengo que dar las gracias a Guadalupe por haber mantenido el blog activo y actualizado todo este tiempo ¡¡gracias!! ¡no se que haría sin tu ayuda!!


Estos meses ha sido para mi muy difícil compaginar mi vida con el blog, por eso ha quedado relegado a un segundo lugar. Las actividades diarias como mamá homeschooler (traigo bastantes novedades que ya iré contando porque me he apuntado a varios cursos super interesantes). Luego el trabajo en el nuevo local para sacar adelante el proyecto familiar ¡de alguna forma hay que ganarse la vida! y por último, la gran noticia, estoy embarazada, ahora todo va bien pero los primeros mese han sido bastante duros de vómitos y agotamiento total, pero todo ya está superado y vuelvo con muchas ganas y muchas cositas que contar.

Un abrazo.





Sentimos la temperatura del agua


En la entrada anterior os decía que habíamos hecho un pequeño juego para percibir las diferentes temperaturas a las que puede estar el agua.

Este experimento, emparejar según la temperatura (idea Montessori),lo realicé con botes vacíos  de zumos y yoguet líquido con tapa (en casa hay una caja con material reciclable muy útil para estos casos),  puse agua a tres temperaturas: en dos de los botes agua muy caliente (casi hirviendo), en dos de los botes agua de la nevera (fría) y en dos con agua a temperatura ambiente. 

El juego consistía en emparejar los que tenían la misma temperatura a través del tacto. Lo ideal sería que todos los botes fueran iguales  y para esta edad tener 8  o 10 botes para aumentar la dificultad, pero hoy era un simple juego en medio de una receta.

Tapé los ojos de peque con un antifaz negro y él buscaba "el compañero" solo tocando y sintiendo la temperatura.

Unos espaguetis muy divertidos y muy...¿¿¿matemáticos???

Hace unos días vi una foto que compartía "elcocheritolere" y me pareció una idea estupenda para hacer con mi hijo. Una receta de espaguetis diferentes, que me daría mucho juego.





Nos pusimos manos a la obra, preparamos los ingredientes, algo en lo que también peque colaboraba empecé preguntándole ¿qué crees que necesitamos para hacer espaguetis?, él tenía muy claro que espaguetis y tomate y empezó por sacarlos.

Hablamos que así la pasta estaba cruda y no estaba tan buena. La tocamos, observamos que los espaguetis crudos son lineas rectas, que están duros pero que son finos y muy frágiles, se rompen...

Le expliqué que para cocinar los espaguetis necesitamos mucha agua, un poquito de aceite (para que no se peguen) y un poquito de sal, todo ello hay que colocarlo en una cazuela grande (sentimos lo pesada que era la cazuela) y hoy también necesitamos salchichas (trabajamos cantidades y tamaños, comparando). 

Una vez reunidos todos los ingredientes empezamos a cocinar. En ocasiones, cuando cocinamos juntos escribo la receta en la pizarra, en la que "leemos" los ingredientes y los cogemos.



Mientras el agua se calentaba, D cortó las salchichas, decidimos cortar cada una en 5 partes, y después las uníamos (él decía que era un puzzle de salchichas), pero en realidad trabajábamos fracciones 1/5, 5/5 ....división y que aun partiendo la salchicha en 5 partes seguíamos teniendo 1 (un concepto muy difícil para ellos).

Una vez partidas las salchichas comenzó el "trabajo" de psicomotricidad fina, ¡divertidísimo! ensartar los espaguetis en los trozos de salchichas

Primero decidimos poner 6 espaguetis en cada salchicha, después en unas muchos, en otras pocos, preguntándole ¿cuántos crees que son muchos?¿cuantos crees que hay que poner para que haya pocos?. Trabajamos cuantificadores numéricos.

Experimentamos cómo se quedaban de pie porque los espaguetis estaban duros y había más de un punto de apoyo.

Una vez listos  los metió en la cazuela, en la que el agua hervía.



Quería que entendiera cómo debía estar el agua para que se hicieran los espaguetis, para ello hicimos un pequeño juego experimento

Observamos el vapor de agua que salía al hervir y hablamos sobre el ciclo del agua.

Con los espaguetis que se habían caído al suelo y se habían partido mientras los ensartábamos, seguimos jugando, comparando longitudes, haciendo ordenaciones según la longitud, formando figuras y dibujos...más ¡psicomotricidad fina!


¿y qué pasaría si el espagueti estuviera cocido? ¡podemos hacer lineas curvas! 



Y llegó el momento en el que nuestros espaguetis estaban casi listos...solo faltaba escurrir, añadir el tomate y ¡a comer!, esta es la parte más divertida, si cabe, que no os vamos a contar....¡Lo tenéis que experimentar!




ENSÉÑAME PERO BONITO_DOCUMENTAL

 

Esta noche he tenido un sueño especial, he soñado con una escuela diferente, esos niños estaban deseando ir a la escuela para poder jugar todo el rato, si te gustaba pintar podías pintar, si te gustaba  correr y saltar podías hacerlo, los mayores les comprendían.


Este documental está dedicado a "cada una de esas personas que cada día sueñan y trabajan por hacer algo diferente, transformando la educación para convertir el mundo en un lugar aún mejor".

En él se ofrece la perspectiva de psicólogos, pedagogos, maestros, formadores y familias que trabajan por una educación alternativa y diferente en el territorio español. Representan diferentes corrientes y pedagogías pero coinciden en que son los niños los protagonistas de su educación desde la libertad. Reivindican el derecho de las familias a elegir la educación que desean para sus hijos, una educación publica para todos aun siendo distinta al sistema educativo estipulado.

Protagonizado por Celine Hanmeury (coordinadora del proyecto Montessori hoy)´, Laura Mascaró (Jurista, escritora, madre unschooling), Marcel Bösch (escuelas activas y alternativas educativas),  Miguel Angel Martín, Bárbara Serrano (directora del Espacio de educación Libre y democrática), Pablo López (fundador del espacio educativo Wayra), Pere Joan Duque (Coordinador del proyecto educativo La caseta),  Tamara Chubarovsky (Logopeda holística, experta en pedagogía Waldorf).

Os invitamos a verlo y a que compartáis vuestras impresiones, dudas, experiencia al respecto. Esperamos que os guste.

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