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Sentimos la temperatura del agua


En la entrada anterior os decía que habíamos hecho un pequeño juego para percibir las diferentes temperaturas a las que puede estar el agua.

Este experimento, emparejar según la temperatura (idea Montessori),lo realicé con botes vacíos  de zumos y yoguet líquido con tapa (en casa hay una caja con material reciclable muy útil para estos casos),  puse agua a tres temperaturas: en dos de los botes agua muy caliente (casi hirviendo), en dos de los botes agua de la nevera (fría) y en dos con agua a temperatura ambiente. 

El juego consistía en emparejar los que tenían la misma temperatura a través del tacto. Lo ideal sería que todos los botes fueran iguales  y para esta edad tener 8  o 10 botes para aumentar la dificultad, pero hoy era un simple juego en medio de una receta.

Tapé los ojos de peque con un antifaz negro y él buscaba "el compañero" solo tocando y sintiendo la temperatura.

Actividades de otoño al aire libre.

En España y en Portugal (los dos países desde los que se comparte Educaldía) ya es OTOÑO, una estación llena de posibilidades para disfrutar con nuestros hijos, aunque hace más fresquito, llueve y no podemos salir tanto al parque, no olvidemos las ventajas que aporta el parque a los más pequeños y aprovechemos todo lo que nos regala esta estación.
 
Desde bebés, los colores y sonidos de las hojas aportan una maravillosa estimulación, cuando no llueva, salid al parque y haced montones con las hojas, saltad encima escuchando como crujen (es un sonido que encanta a los niños), lanzad las hojas al aire y disfrutad viéndolas caer, clasificad las hojas por colores, formas y tamaños. Y algún día de lluvia podéis poneros las botas de agua, chubasqueros...y ¡A saltar charcos!
 


 
Siempre había disfrutado de estas actividades con mi hijo, pero este año lo estoy haciendo de una manera aún "más consciente", la formación que estoy realizando sobre el método Montessori me está ayudando a comprender y estimular al peque de otra manera.
 
Según los estudios que realizó María Montessori, el niño de los tres a los seis años se encuentra en el periodo de la "mente consciente", se encuentra en un periodo activo de aprendizaje, por eso es importante aportar experiencias enriquecedoras en las que pueda experimentar desde sus sentidos, comparando, observando, manipulando lo que le rodea será capaz de comprender y amar el mundo en el que vive.
 
También esta autora demuestra que los niños tienen una motivación innata para aprender, al llevar a los pequeños al parque o al jardín querrán recoger palos, piedrecitas, hojas...aprovechemos esa curiosidad y ayudémosles a clasificarlas, elaborar líneas rectas o curvas, hacer dibujos, trabajos manuales, collages con ellas.
 
Podemos hacer un cesto, caja o mural sobre el otoño con los objetos que recopilemos o con fotografías que tomemos.
 
Con niños más mayores podemos recoger las hojas e investigar a qué árboles pertenecen, observar el color de las hojas y ayudarles a diferenciar entre los árboles de hoja caduca y árboles de hoja perene. Se pueden hacer tarjetas con los nombres y las fotografías de estos árboles, para trabajar además la lectoescritura.

 
 
 
Si vivierais en un medio rural o tuvierais jardín o huerto en casa podríais observar las especies de verduras y hortalizas que nacen en esta estación del año y pedir a los niños colaboren en las tareas del huerto, sería muy enriquecedor para ellos...los que vivimos en la ciudad nos conformaremos con ir al  mercado o supermercado y elegir los productos propios de esta estación, llamad la atención de los pequeños de cómo han cambiado las frutas y verduras con respecto a las que tomaban en verano, presentadles nuevos productos como las granadas,  chirimoyas, uvas, frutos secos, mazorcas de maíz, calabazas....
 
FELIZ OTOÑO
 
 

Abecedario con conchas

Hoy os presentamos un actividad Montessori con material casero. Clasificaremos las letras del abecedario.
 
Con esta actividad además de aprender las letras (método de lectura alfabético: se inicia enseñando las letras y el sonido de estas, para posteriormente introducir la combinación de las vocales con las consonantes: b, ba, be...), estamos clasificando, usando la pinza fina y usando materiales de la naturaleza (inteligencias múltiples: lingüística, cenestésica, naturalista), ya hemos hablado de lo importante que es realizar actividades que trabajen más de una inteligencia.
 
El material que hemos utilizado para realizar este juego es:
  • Conchas de la playa (también servirían piedritas u otro material pequeño).
  • Rotuladores para pintar en las piedras (yo las he pintado de diferentes colores para hacerlas más atractivas, según el método Montessori serían de un solo color o como mucho dos: azul y rojo).
  • Un pastillero mensual (encontrado en un bazar), tiene compartimentos para cuatro semanas y los siete días, perfecto, porque tenemos 28 espacios.
  • Papel de pegatina blanco (para tapar el día de la semana del pastillero y poner la letra, también podéis usar tipp-ex si no tenéis papel de pegatina).
  • Una pinza tipo de las de depilar o de las que se usan para los sellos (esto es opcional, también se puede hacer con los deditos)



Para empezar esta actividad presentaremos al niño el material: ponemos la alfombrita ( es una manera de delimitar el espacio de trabajo y ayudar a la concentración en este). En la bandeja volcaremos las conchas y las colocamos de manera que se vean todas las letras. Se da la pauta: Vamos a coger cada letra y la vamos a colocar en su sitio (donde aparece su mismo símbolo).

Se toma la pinza y se va cogiendo una concha cada vez, se abre la letra que corresponda, se mete y se cierra el compartimento, hasta clasificar todas.

Yo iría más allá y diría al niño ¿Ponemos tu nombre?¿qué letras necesitamos? y las cogemos de nuevo con la pinza para formar su nombre.

Según el método Montessori no corregiremos al niño, cuando esté preparado será capaz por sí mismo de poner cada letra en su sitio. Tampoco forzaremos a terminar la actividad, cuando esté cansado recogerá las conchas en su bolsa, colocará la bandeja con las conchas y las pinzas del lugar del que lo cogió y doblará y guardará la alfombra (esta rutina siempre es igual y terminan por adoptarla por sí mismos.)

     

Llega la primavera: ¡cultivamos lentejas!

Ya se empieza a notar... los días son más largos, el solecito calienta cada vez más y apetece tumbarse al sol. 

Todo luce de otra manera en primavera, ¿no es cierto? Los parques se llenan de flores y, si las alergias lo permiten, es un buen momento para hacer excursiones y salidas por la naturaleza. Pero mientras llega la primavera en todo su esplendor, en casa hemos realizado una sencilla actividad que al peque le ha encantado: plantar lentejas.

Me ha sorprendido como le ha gustado esta actividad, aunque la verdad es que el primer día se quedó con ganas de más, preparó el algodón con agua con mucho esmero y puso las lentejitas una a una con cuidado y las metió en el bote de yogur... a los dos segundos ya estaba mirando a ver si habían crecido. 

Pero las plantas necesitan mimos y paciencia, mucha paciencia...



Todos los días dedicamos un rato a observar nuestra "plantación de lentejas" que poco a poco va creciendo y ya están empezando a asomar las primeras hojas, algo que al pequeño le tiene realmente intrigado...



 Esta es una actividad que se integra dentro de la idea de "vida práctica" del aprendizaje según el método montessori. Observamos y aprendemos primero algo concreto (el crecimiento, la vida de las plantas) para después aprender conceptos abstractos (respeto a la naturaleza, responsabilidad al tener que cuidarlas todos los días) 

Una actividad muy sencilla para descubrir junto a los niños el ciclo de la vida y una buena forma de dar la bienvenida a la primavera tras un invierno cargado de temporales.

¡feliz día!


Vídeo del Jueves: Sara en el país del Hada Montessori

"Sara en el país del Hada Montessori"

 Este vídeo nos muestra un cuento escrito y narrado por Celine Hameury.

Una forma diferente de expresar los problemas que actualmente están presentes en el sistema educativo.

La solución se presenta de forma mágica a través del personaje  Hada Monessori, descubramos como la luz del placer del descubrimiento inunda la vida de la pequeña Sara.

Feliz día.



Montessori en casa

Muchas veces al hablar de la educación en familia y de homeschooling surge en la conversación el método montessori, muchas familias lo aplican como sistema educativo único aunque la mayoría toman actividades y materiales de vez en cuando como forma de completar su formación. Este último es nuestro caso.

Aplicar el método montessori en casa no es sencillo, no porque sea caro (sólo lo es en cierta parte), si no por que requiere

Tablillas Montessori

La mayoría de los materiales Montessori están destinados a trabajar las ordenaciones (elementos que se ordenan según una cualidad o magnitud; se deben colocar de mayor a menor o a la inversa). Estas actividades son adecuadas para niños a partir de 4 años y muy importantes porque junto a las clasificaciones son los cimientos para construir el

Las Escuelas Montessori, breve introducción al método montessori

“Educación mediante la libertad en un medio preparado”

El Método Montessori se basa en las teorías científicas de María Montessori, antropóloga y experta en educación quien realizó numerosos estudios llegando a la conclusión de que un ambiente adecuado, cuidadosamente preparado, era fundamental para el desarrollo y la estimulación de los niños, favoreciendo así su aprendizaje.

Fundó su primera escuela en 1907 y más de un siglo después su método sigue plenamente vigente y en evolución.
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